美国职业生涯专家（）认为决策风格是在后天的学习经验中逐渐形成的，将决策风格划分为五种类型。
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美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。
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美国管理学家大卫·麦克利兰认为，人的需要并非都是与生俱来的，有些需要是在后天的个人生活经历中获取的。其中“影响和控制他人且不受他人控制的需求”指的是（）。
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群体决策支持系统知识库中的知识可以分为三类：（）、专家经验和决策辅助知识。
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认知风格具有更多的先天成分，而学习风格主要是后天形成的。
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丁克里奇将人们的职业生涯决策风格分为八种类型，其中，抓住遇到的第一个选择不再考虑其他的选择或收集信息的决策风格是（）
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行为学家麦柯比认为组织背景中的管理者职业风格可以划分为（）。
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在丁克里奇的职业生涯决策风格中，对自己的情况未知，对环境已知的决策风格是（）
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以下选项中，对于美国钢铁大王职业生涯指导专家卡耐基划分的职业生涯阶段说法正确的是（）。
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荣格认为（）是一个储存库，它所储存的不是个体后天的经验，而是其祖先漫长的生物演化过程中世代积累的经验。
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美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。
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洛克认为，一切知识都是从后天经验得到的，观念的来源有哪两个方面？
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社会学习理论认为择偶是从后天的社会化过程中学习到的。
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美国生涯理论专家萨拍认为，职业生涯的中心是（）。
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美国管理学家大卫·麦克利兰（DavidMaclelland）专门研究了人的后天需要问题他认为，人的需要并非都是与生俱来的，有些需要是在后天的个人生活经历中获取的。在后天形成的需要主要有三种，下列不是这三种需求的是（）。
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在为每一个工作岗位配备最优秀的员工、为每一位员工寻找最合适岗位的双向选择与调整中怎样操作，基本上还停留在经验阶段，很大程度上依赖于主管人员的个人判断。美国著名的职业指导专家提出“职业性向理论”。这位美国专家是()
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认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（）
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学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。
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认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）。
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美国职业生涯专家斯科特（Scott）和布鲁斯（Bruce）认为决策风格是在（）中逐渐形成的。
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决策风格（Decision Making Style）可以认为是人们在做决策时表现出来的行为偏好和心理倾向，反映了个体在决策的过程中习惯的（ ），是个人的个性特征在职业决策过程中的体现。
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下列四项对主观决策法的认识中，正确的是（ ） 1、仅供主管人员制定决策的方法 2、直接利用专家的知识和经验进行决策的方法 3、优于计量决策法 4、特别适合于常规决策
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职业规划题库：职业素质是在先天与后天的共同作用之下形成的，与职业发展相关的各种影响因素的综合，包括内在方面以及外在方面。（）
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英国哲学家（）提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念都是从后天的经验中获得的
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美国著名心理学家和管理专家弗雷德·菲德勒提出的权变领导理论开创了西方领导学理论的一个新阶段，他认为三类主要的环境因素条件决定了几乎所有特定环境所适用的领导风格，试述菲德勒的权变领导理论的基本观点
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