学习心理辅导不属于大学生心理教育的内容。
相似题目
-
美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。
-
化学学科的内容特点决定了化学学习中学习者心理上形成的特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于“三重表征”的内容？（）
-
个体差异和学习心理不属于教育心理学研究内容。
-
小学生学习心理辅导的内容主要包括（）。
-
“（）”是将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深——“螺旋式上升”。
-
对学生进行学习心理辅导的内容包括（）
-
学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（）。
-
创设“问题情境”就是在教材内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。
-
学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（）
-
小学生的心理健康问题主要表现在学习方面，而情绪、行为以及社会适应则不属于小学生的心理健康问题的范畴。
-
辅导学习困难的学生，改进他们的学业，这属于学校心理辅导的（）
-
心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（）
-
化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于（）
-
调查数据表明，当学生对教师所讲的内容做好充分的心理准备时，能够提高学习效率。
-
属于对学生情况分析的有学习数学的心理特点分析（ ）
-
下列哪一项不属于中学生心理辅导的主要内容：（ ）
-
相对而言，既能符合小学生的心理特点，又能轻松地让学生愉快地学习的课外活动内容是（）。
-
某研究比较一个班学生在增加心理课前后一个月的学习成绩，发现差异不显著。该研究设计属于非实验设计。（)
-
当学生智力正常,但不想学习或厌学导致学业成绩低于平均水平，一般属于心理异常学生。（)
-
学习者的个性心理特征对物理学习有重要影响，因此，分析学习者时必须关注他们的个性心理特征，分析学习者的个性心理特征有助于充分了解学习者。分析的主要内容包括________。 （1)学习者的智力发展水平及其差异 （2)学习者的学习动机、学习兴趣 （3)学习者的思维特点 （4)分析学生学习所教内容的知识和技能基础
-
某学生学习成绩差,却常购买各种名牌消费品,以求得心理满足。该学生的这种心理防御方式属于（）
-
直接推动学生进行学习的心理动因不包括（）
-
（）是将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深——“螺旋式上升”
-
教育心理学的知识是围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、（）、学生心理和教师心理四大部分内容。