演绎论证和归纳论证划分的依据是:()
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根据传统逻辑学标准,论证评价的逻辑标准的类型包括演绎逻辑标准和()。
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教师向学生系统全面描述事实,通过分析、论证来归纳和概括科学的结论,这种教学方法是()。
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根据形式演绎方法,如果结论能够被通过使用()从给定前提中一步一步地演绎出来,那么这个论证被表明是有效的。
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演绎()或归纳()的论证是好论证。
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()认为除了演绎论证和归纳论证之外,还有“似真论证”(合情论证)。
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向学生系统而全面地描述事实,通过分析、论证来归纳和概括科学结论。这种教学方法是()。
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罗尔斯的《正义论》没有采用演绎论证和关键词定义这两种基础主义。
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归纳论证是运用限制与概括的方法所进行的论证。
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演绎有效论证即是指结论能够从前提中逻辑推导出来的论证。()
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下列《今》中的语句,通过演绎法来论证“过去、未来皆是现在”这一论点的是()
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“虽然通过归纳从实验和观测中来论证并不是一般性结论的论证,但它是事物本性所容许的最佳论证方法,而且随着归纳的愈普遍,论证得愈有力。如果在现象中没有出现例外,那么结论就可以宣告是普遍的。”最早用这种方法开展研究的科学家是()
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根据传统观点,论证评价的逻辑标准主要指演绎逻辑标准语归纳逻辑标准。()
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根据形式演绎方法,如果结论能够被通过使用()从给定前提中一步一步地演绎出来,那么这个论证被表明是有效的。
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从前提根据有效论证的基本形式直接演绎出结论,这种证明论证有效性的方法被称为 。
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罗尔斯的《正义论》没有采用演绎论证和关键词定义这两种基础主义。 ()
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《谈时间》一文的主要论证方法是()A.演绎论证B.比较论证C.归纳论证D.类比论证、对比论证和归纳论证
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由一般原理推导出关于个别情况的结论,这种论证方法是()A.演绎法B.归纳法C.类比法D.对比法
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最早提出论证 自然知识和解释 自然现象的一般模式——— “归纳 —演绎”程序的是 ()
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5、如果一个演绎论证的结论真,它有可能是完满的,有可能不是完满的。
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4、如果一个演绎论证的前提都真,它的结论必然是真的。
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8、一个演绎论证如果是有效的, 它的结论有可能真,有可能假。
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