情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的，也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括（）和现场导入。
相似题目
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教师从探讨题意人手，引导学生分析课题从而导入新课的方法是（）。
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教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为()。
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幼儿园教育活动组织中的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入、（ ）导入。
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培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情境，训练学生的口语表达能力。但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。
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教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人入胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）的评价。
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教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先放了一段腰鼓舞蹈的影片，学生们看得津津有味，从而自然地导入了新课。对该教师运用的多媒体方式，下列评价不恰当的是（）。
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课堂教学中，可以使用的导入新课的艺术和技巧：（）
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在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（）等。
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导入新课的目的是顺畅地拓展教学通道并激发学生的兴趣。
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直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表，观看影视片段或幻灯片等活动方式，引发学生学习兴趣，导入新课的教学技能。事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。
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以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。这种导入方式是()。
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导入新课是音乐教学设计的（ ）阶段。
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学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说:“嘘，千万别出乱子!”然后，教师继续模仿别里科夫的口吻，以"自述"的方式梳理情节，导入新课。对该教学行为的分析，正确的是( )。
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在课程导入时，教师根据教学内容扮演“编剧”“导演”和“剧务”的角色，学生在这种情境中，感受和积累的情感很快会化为对知识的探究动力，之后的学习就水到渠成了。下列哪项比较符合以上的描述？（）
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教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为（）。
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教学胡适的《我的母亲》时，教师准备用播放歌曲作为新课的导入方式，以下哪一首歌曲不合适（）。
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联系已经学过的知识或日常的生活经验以引入新课的导语是关联式导入语。（）
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导入新课的方法有（）导入。
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常使用媒介导入新课的方式是（ ）导入语
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结课技能是教师结束教学任务的行为方式，主要用于课堂教学的新课导入阶段。
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学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能、态度的过程是( )。
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教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。
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教师通过演示生动有趣的实验或让学生动手做实验，引导学生认真观察.积极思考实验中的各种现象，学生进入学习情境．这样的导入方法是（）
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选取与所授内容有关的生活实例或某种经历，通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律来导入新课的方法是（）