幼儿园课程编制的过程包括（）。
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幼儿园课程编制是包括幼儿园（）、（）、（）以及（）在内的整个过程。
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课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。
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第一次幼儿园课程改革产生一些著作，《幼稚园课程编制》的作者是（）。
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课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
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“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。
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幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、学科知识和（）
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英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
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幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（ ）。
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幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。
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课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。
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课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
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在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
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课程编制的过程模式是由英国课程理论家（）提出的。
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在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
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幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价，以改进课程，提高教育质量为主。
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人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。
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社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和_________等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
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课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。高中思想政治课程资源包括（）。
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张雪门的认为,幼儿园课程应密切联系幼儿生活经验,适合儿童的发展。据此,张雪门规定了哪些幼稚园编制的原则？
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◑在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。◑探究模式◑游戏模式◑目标模式◑过程模式◑此题为多项选择题。
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在课程编制的过程中,不同的课程模式不会导致课程的编制方式不同。（)
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将皮亚杰理论与社会建构理论进行整合,并成功运用于幼儿园课程的编制和实施过程中的有（)。
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幼儿园课程的价值取向以儿童为本位，课程的评价倾向于过程取向。（)
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