既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是（）
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教师在学校内既是管理者，又是被管理者。
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教师所表现出来的最突出的角色是（）
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教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是（）。
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教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是()
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2010年)》提出要建设高素质教师队伍，评价一支高素质专业化教师队伍的具体标准是（ ）。
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体能强度既是身体素质的最基础的部分，又是体力机能构成的最基本的结构形式。
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建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，要把形象良好、专业能力强，做事认真负责，有成功教学经验，作为教师考核、聘任和评价的首要内容。
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教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。
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不同年龄阶段的学生中，教师评价手段和专业素质在对其权威影响中的变化趋势是一致的。
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教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。
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企业的内在素质和外在表现综合地在社会公众心目中所产生的总体形象和评价，被称为()
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（）既是身体素质的最基础的部分，又是体力机能构成的最基本的结构形式。
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自我意象是一种“评价性”自我体验，即教师对自身的专业行为和素质做出的个人评价。
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（ ）既是教师培养语言风格的原动力，又是教师职业语言风格的原色调。
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执着的热爱情感既是教师语言风格的原动力,又是教师职业语言风格的原色调。( )
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教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（）
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1.教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（ ）
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教学反思与教学评价能力是教师创新的重要能力，它既是前次教学工作的一个里程碑，又是下段教学的新起点。 ()
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在智慧校园云平台标准产品商务销售模式中，其中面向（)客户提供个性化区域性智慧校园云网融合平台，突出教师成长与教学评估、学生综合素质评价、区域教育大数据等垂直应用系统。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要建设高素质教师队伍，评价一支高素质专业化教师队伍的具体标准是（）
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2015年-2017年，教育部基础教育质量监测中心对全国组织实施了()国家义务教育质量监测，监测以四年级、八年级学生为对象。监测发现，学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱;学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出;学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高;学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大;部分课程的课时设置和内容安排欠合理;部分教师探究教学能力和专业素养有待提升。
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教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》指出,根据各地实际,为义务教育学校培养更多接受过高质量教师教育的素质全面、业务见长的（）层次教师,为普通高中培养更多专业突出、底蕴深
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体育教师教学评价主要是针对教师的专业素质评价和()两个方面进行综合评价。
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现代社会良好的师生关系不仅仅建立在教师的高尚的个人道德素质的基础上，人们对师德的评价会直接以教师的专业执行能力为主要指标。（)