下列对于“有必然性的数学问题”说法正确的是?()

相似题目

• 下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（）。

  A . 高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备 B . 高中数学课程为不同学生提供相同的基础 C . 高中数学课程体现时代性、基础性和选择性 D . 高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展

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• 关于经纪人产生的必然性下列说法正确的是（）

  A . 购买产品的人有些很没有主见。 B . 产品使用很复杂 C . 商品拥有者与产品使用者对产品及市场信息的不对称 D . 经纪人可以降低交易双方的成本

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• 对于供过于求的不平衡运输问题，下列说法正确的是（）。

  A . 仍然可以应用表上作业法求解 B . 在应用表上作业法之前，应将其转化为平衡的运输问题 C . 可以虚设一个需求地点，令其需求量为供应量与需求量之差 D . 令虚设的需求地点与各供应地之间运价为M（M为极大的正数）

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• 下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。

  A . 高中数学课程可分为必修与选修两类 B . 高中数学选修课程包括4个系列的课程 C . 高中数学必修课程包括5个模块 D . 高中课程的组合具有固定性，不能发生改变

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• 对于曾被执行强制隔离戒毒的人员是否可以在娱乐场所担任服务员的问题，下列说法正确的是（）

  A . 曾被执行强制隔离戒毒的人员，在解除强制隔离戒毒后5年内不得在娱乐场所担任服务员 B . 曾被执行强制隔离戒毒的人员，一律不准在娱乐场所担任服务员 C . 曾被执行强制隔离戒毒的人员，经诊断评估确已戒除毒瘾，可以在娱乐场所担任服务员 D . 曾被执行强制隔离戒毒的人员，出所之后可以到娱乐场所从业

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• 对于质量不合格的房地产项目的处理方式，下列应当注意的问题中，说法不正确的是（）。

  A . 在商品房交付使用之后发现质量问题，必须向工程质量监督部门申请重新核验 B . 房屋主体结构不合格的，选择退房还是换房，权利在消费者 C . 以质量部门认定，房屋主体结构不合格的，均可申请退房 D . 对给购房人造成损失应当有合理的界定，应包含精神损失等间接性损失

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• 下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。

  A . 高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象 B . 高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数 C . 算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体 D . 集合论是一个重要的数学分支

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• 有必然性的数学问题（）。

  A . 有规律可循 B . 一定正确 C . 无规律可循 D . 一定错误

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• 下列对于台湾问题的说法中，正确的是（）。

  A . 新世纪中国人面临的第一位的安全问题就是台湾问题 B . 中国还没有以法律的形式明确中国将和平解决祖国统一 C . 台湾问题的本质是分裂与反分裂、“台独”与反“台独”的斗争 D . 台湾问题是中美关系中最重要、最敏感的核心问题

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• 下列关于社会主义经济制度建立的客观必然性的说法正确的是（）

  A . 是社会主义建设规律的必然结果 B . 是生产关系一定要适应生产力性质规律作用的必然结果 C . 是经济基础一定要适应上层建筑规律作用的必然结果 D . 是国家垄断资本主义运动规律的必然结果

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• 对于线性规划问题，下列说法正确的是（）

  A . 线性规划问题可能没有可行解 B . 在图解法上，线性规划问题的可行解区域都是“凸”区域 C . 线性规划问题如有最优解，则最优解可在可行解区域顶点上到达 D . 上述说法都正确

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• 对于供过于求的不平衡运输问题，下列说法正确的是（）

  A . 仍然可以应用表上作业法求解 B . 在应用表上作业法之前，应将其转化为平衡的运输问题 C . 可以虚设一个需求地点，令其需求量为供应量与需求量之差。 D . 令虚设的需求地点与各供应地之间运价为M（M为极大的正数） E . 可以虚设一个库存，令其库存量为0

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• 在Excel中，对于排序问题，下列说法正确的是（）

  A、直接使用工具栏中的“升序”“降序”按钮 B、可按列纵向或按行横向排序 C、只能对列排序,不能对行排序 D、可对行、列同时排序

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• 下列关于社会主义经济制度建立的客观必然性的说法正确的是（）。

  A . 是社会主义建设规律的必然结果 B . 是生产关系一定要适应生产力性质规律作用的必然结果 C . 是经济基础一定要适应上层建筑的必然结果 D . 是国家垄断资本主义运动规律的必然结果

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• 对于市场经济与公有制之间的关系问题，下列说法正确的是()。

  A . 公有制与市场经济是完全对立的 B . 公有制与市场经济是两个既有联系又有区别的范畴 C . 公有制与市场经济既有矛盾的一面又有相适应的一面 D . 公有制与市场经济之间没有矛盾

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• 阅读材料回答问题： 某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨．这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会，我有什么办法。” 结合案例，下列老师说法正确的是（）。

  A . 老师“恨铁不成钢”心情是可以理解的 B . 该老师伤害了学生 C . 该老师没有尊重学生 D . 该老师没有充分了解学生现有发展水平 E . 该老师的素质有待提高

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• 对于转运问题，下列说法正确的是

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• 关于数学模型（Mathematical Model）和数学建模（Mathematical Modeling），下列说法正确的是（ ）

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• 下列关于资本主义为社会主义所代替的历史必然性说法不正确的是

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• 课堂上小花指出刘老师对于某个问题的解释有错误。刘老师恼羞成怒地说：小花，你厉害，以后你替老师上课好了!关于刘老师的做法，下列说法正确的是（）

  A．维护了老师自身的权威 B．伤害了学生的自尊 C．有效地控制了课堂的无关行为 D．保证了教学任务顺利的进行

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• 以下说法不正确的是（ ） A、突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。 B、形象思维是教育工作者培养人、教育人的有力工具。 C、逻辑思维都是必然性推理，其结果都是正确的。 D、多向思维是从不同角度、不同方向、不同层次进行多方面的思维判断。

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• 5、史学与数学的不同，下列说法不正确的是

  A．对象不同 B．语言不同 C．逻辑不同 D．塑造了完全不同的人

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• 2、对于有约束条件的泛函极值问题，以下说法正确的是

  A．采用拉格朗日乘子法将无约束条件问题转化为有约束条件问题来解决 B．采用拉格朗日乘子法将有约束条件问题转化为无约束条件问题来解决 C．采用拉格朗日因子法将有约束条件问题转化为无约束条件问题来解决 D．采用拉格朗日因子法将无约束条件问题转化为有约束条件问题来解决

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