经过20世纪50、60年代的社会制度改造,贵州、云南等地的少数民族由农奴制社会迈入了社会主义社会。少数民族经济社会制度的变迁,体现了( )。
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工作设计的发展经过四个时期，其中20世纪60年代到80年代是（）。
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20世纪50年代初，我国对个体农业进行社会主义改造的成功经验是（）。
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经过二十世纪50、60年代的社会制度改造，贵州、云南等地的少数民族由农奴制社会迈入了社会主义社会。少数民族经济社会制度的变迁，体现了（）
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社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家（）。
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罗斯福新政与20世纪50、60年代西欧各国社会经济政策的共同点不包括（）。
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20世纪50年代末60年代初，在初步总结社会主义建设的经验教训后，毛泽东意识到在中国建设社会主义的（）。
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我国社会主义改革实质是对20世纪50年代中期社会主义改造的否定。
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20世纪50—60年代是核电发展的（）阶段。
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我国20世纪50年代改造资本主义工商业的主要形式是（）
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20世纪90年代，贵州实施“三大战略”发展社会主义市场经济，具体是指（）。
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20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。
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20世纪50年代我国在大规模进行社会主义改造之前，我国有多种经济成分，包括( )。
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20世纪50年代末60年代初，在探索中国社会主义建设道路中，毛泽东曾经提出（）
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滚山珠是自20世纪60年代以来，一再向外界介绍并不断被艺术加工的一个炫技性的民间芦笙乐舞。主要流传于贵州的西部和北部地区。
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我国社会主义改革实质是对20世纪50年代中期社会主义改造的否定。（）
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20世纪90年代，贵州实施“三大战略”发展社会主义市场经济，具体是指
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20世纪50年代具有中国特色的社会主义改造道路对当今中国特色社会主义建设道路的探索具有重大的借鉴和启示意义。
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20 世纪 50 年代末 60 年代初，党在探索社会主义建设道路过程中，提出的重要的思想理论观点有（ ）
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20 世纪 50 年代，我国在对资本主义工商业进行社会主义改造过程中创造的国家资本主义的具体形式有（ ）
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20世纪50年代,社会主义改造基本完成的标志,不正确的一项是( )。
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20世纪50年代初,我国对个体农业进行社会主义改造的成功经验有。
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◑国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于()◑A.20世纪40年代后期◑B.20世纪50年代后期◑C.20世纪60年代后期◑D.20世纪70年代后期
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（）始于20世纪50年代初，止于60年代初
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20世纪50年代中期，社会主义改造基本完成。下列选项错误的是（）
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