蒙卦展示了启发引导式的教学原则,强调自然感应,潜移默化,循序渐进。()
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专门的德育性课程,蕴含巨大的德育功能。它所涉及的品德问题广泛、影响潜在、表现自然,常有潜移默化之效。
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启发式教学的主要精神是尊重学生的主体人格,强调指导学生的学习方法,重视学生的技能形成、能力发展和个性展示。
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家庭教育潜移默化的特点,决定了()原则是家庭教育的根本原则。
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可潜移默化地引导人们的伦理取向的法律作用主要包括()。
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教师要在教学中善于(),做创新的表率,潜移默化地影响学生。
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我国古代教育家荀子说:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。
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贯彻潜移默化与言传身教同行原则应做到不包括下列哪一项()。
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我国古代教育家荀子说:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。
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间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。
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对儿童进行潜移默化的教育,是利用了()。
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以音乐()为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生()、()。
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家庭教育潜移默化的特点,决定了以下()原则是家庭教育的根本原则。
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对儿童进行潜移默化的教育,是利用了幼儿的( )。
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我国古代教育家苟子说“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。
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潜移默化,强调环境对儿童的教育意义。被认为是“()”。
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现如今,可以潜移默化地引导人们的伦理取向,其中不主要包括( )
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对儿童进行潜移默化的教育,是利用了( )。
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领导管理型是以钱梦龙等为代表,强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法,即“以学生为主体,以教学为主导,以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
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我国古代教育家荀子说:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。
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领导管理型型以钱梦龙等为代表,强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法,就是“以学生为主体,以教学为主导,以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
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对儿童进行的潜移默化的教育,是利用了()。
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企业安全文化提倡,崇尚什么将通过潜移默化作业,接受共同的价值观念,职工的注意力必然转向所提倡,崇尚的内容,将职工个人目标引导到企业目标上来。以上属于安全文化的哪项功能()
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案例:教学活动片段一:在春游活动中,教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学,引导学生进行自主性学习、探究。学生在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。 高原春天的原野上,一片生机盎然,各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容,引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”,引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学
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16、教师的教学语言是将教育性自然地、潜移默化地寓于知识的传授之中的。
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