石刻所处于的环境，属非文本解读的对象。
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使用文本工具属性栏对齐段落文本时，使用水平对齐下拉列表中的哪个按钮，可以将所选择的段落文本，以文本框两端边界分散对齐文本对象，并且末行文本对象也进行强制分散对齐？（）
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由于交际场合、对象等的不同，而在文本中所形成的语言运用特点的体系是（）
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儿童少年处于身高和心理发育阶段，对各种营养素需求量较大，并需要合理营养，合理膳食和平衡膳食。食物中含有人体所必需的营养素，下列哪些营养素属非生热营养素（）。
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试对上文进行文本解读。
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在文学作品的教学中，如何指导学生解读文本？
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元语言与对象文本必须处于不同层次，因为（）。
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使用文本工具属性栏对齐段落文本时，使用“水平对齐”下拉列表中的哪些按钮，可以将所选择的段落文本，以文本框两端边界分散对齐文本对象，并且末行文本对象也进行强制分散对齐。（）
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“花山壁画艺术语言” ，也属于非文本解读的一种。
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碑刻非文本解读的技巧主要有
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解读石刻史料的注意事项有哪些？
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受众解读文本的不同类型不包括（ ）
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以下属于非文本解读范畴的行为是
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以教师身份解读文本，确立教学价值点，衡量标准是（ ）
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因为受风雨侵蚀，石质风化剥脱，石刻碑文难免有模糊不清之处，进行碑文解读时，必须对存留的文字加强辨析
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碑刻非文本解读的技巧主要有：
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非文本因素仅存于石刻当中
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解读石刻资料，需从反向思维的角度去思考碑刻背后存在的问题
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文本解读不应该放弃对文本客观意义的揭示和追寻。
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英美新批评注重文本细读、注重文学内部的分析和研究的思想方法，有助于纠正文本解读中偏离文本主体的错误倾向。
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在对课程文本的解读中，理解应该包含以下几点内涵()。
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在HTML页面中，包含如下所示的文本框对象，要实现当文本框获得鼠标焦点时，清空文本框的内容，则
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【判断题】公羊传的文本是口授流传的,而对文本的解读,其中的微言大义,也多依口传而来。（)
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阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展