简述行政组织学习的途径。
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幼儿教师专业成长的途径：（）、建立学习共同体和行动研究学习。
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简述学习型组织的内涵。
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《公安消防部队机关干部学习规定》中规定机关干部学习，是坚定机关干部理想信念，提高机关干部能力素质，增强机关党组织创造力凝聚力战斗力的基本途径。
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教师在组织学生学习某版初中语文教材七年级下册第四单元的“文化艺术”这一综合性学习课题时，从挖掘地方文化艺术资源出发，要求学生去调查当地传承下来的民间文化艺术，并且指出学生可从以下途径去搜集探索：一是根据地方文化档案馆查找相关资料；二是走访民间文化艺人，调查传统文化艺术。教师要求学生利用课余时间（节假日或放学后）完成。对于这位教师的做法，评价不合适的是（ ）。
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（）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
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行政组织学习的途径包括（）
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村民陈某、吴某因拒绝缴纳所在乡政府摊派款，被通知参加乡政府举办的“学习班”。学习期间，不准回家，不准亲友探视，不准与外界通信或电话联系。十天后，陈、吴答应缴纳摊派款，才准许学习结业回家。陈、吴如果要求行政赔偿，应向哪个机关提出？如被拒绝，还有何救济途径？
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团队或组织创造力汇聚途径只有一条，即团队学习模式。（)
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