教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()。

相似题目

• 教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷有（）

  A . 否认教育的文化传承功能 B . 忽视教育的社会性 C . 否认教育者和受教育者的主观能动性 D . 混淆动物本能和人的主观能动性 E . 否认教育的隐性功能

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• 教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）。

  A、教育的科学属性 B、教育的生产属性 C、教育的社会属性 D、教育的艺术属性

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• 教育生物起源说与心理起源说的区别在于（　　）。

  A . 是否承认教育是一种有目的的活动 B . 是否承认教育源于人的生理需要 C . 是否承认动物也有教育 D . 以上三项都正确

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• 教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（）

  A . 目的性 B . 永恒性 C . 生产性 D . 社会性

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• 教育的生物起源论的代表人物是（）。

  A . 利托尔诺 B . 孟禄 C . 赫尔巴特 D . 杜威

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• 相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。

  A、教育的社会性 B、教育的平等性 C、教育的阶级性 D、教育的生产性

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• 教育心理起源论的代表人物是()。

  A . 沛西•能 B . 卢梭 C . 孟禄 D . 勒图尔诺

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• 简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。

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• 教育的"生物起源说"和"心理起源说"的共同缺陷是都否定了（）。

  A . 教育的科学属性 B . 教育的生产属性 C . 教育的社会属性 D . 教育的艺术属性

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• 教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的()。

  A . A．阶段性 B . B．社会性 C . C．永恒性 D . D．继承性

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• 教育的生物起源论和心理起源论的根本错误在于它们抹杀了教育的（）。

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• 教育生物起源论的代表人物是（）。

  A . 孟禄 B . 霍尔 C . 勒图尔诺 D . 华生

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• 14．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）。

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• _____于1859年发表了“物种起源”一书，提出了生物进化论，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。

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• 教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了（）

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• 生物起源论否认了教育的目的性和（ ）

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• 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了 【 】

  A．教育的社会性 B．教育的平等性 C．教育的阶级性 D．教育的生产性

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• 教育生物起源论的代表人物是 【 】

  A．盂禄 B．霍尔 C．利托尔诺 D．华生

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• 认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的"无意识模仿"的是 【 】 A．教育的神话起源说 B．教育的劳动起源说 C．教育的心理起源说 D．教育的生物起源说

  A.吉尔古德 B.赫钦斯 C.巴格莱 D.斯宾塞

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• 教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。

  A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性

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• 关于教育起源的观点主要有生物学起源论、心理学起源论、劳动学起源论、需要起源论。

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• 1、生物学的教育起源论的代表人物是美国教育史学家孟禄。

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• 教育的生物起源说和心理起源说本质上都是否定教育的（）

  A．阶级性 B．历史性 C．社会性 D．独立性

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