在做数学题时所运用的公理 定理 公式属于（）范畴，解题过程中思维的严密性和灵活性属于（）范畴。
相似题目
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数学教学将定理、公式灌输给学生比按照自然的方式进行讲解效果要好，学生更容易掌握。
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（）是学生在教师的指导或鼓励下，通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
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遇到复杂的数学问题时可以运用独孤求败基本定理将其简化。
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启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
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学习“数学”应注重牢记公式定理。
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公式化简法就是运用逻辑代数中的各种定理、公式以及运算规则把逻辑表达式加以简化的方法。
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阿布・韦发模型运用正弦定理解决了和角公式。
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人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（）
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公理化方法是指人们在建立某一学科时，从少数不加定义的（）和不加证明的（）出发，运用（）规则推出并证明该学科的其他定理或定律的方法。
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牛顿三大定理其实属于公理。（）
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费马大定理是古代数学的三大难题之一，属于解析数论的范畴，历经近400年，至今仍没有解决。
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运用“极小-极大值定理”求解常数和模型的均衡解时，是在可能最小的收益中选择最大的收益。
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遇到复杂的数学问题时，我们可以运用独孤求败基本定理将其简化。（）
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阿布·韦发模型运用正弦定理解决了和角公式。（）
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利用帕普斯《数学汇编》中的定理推出的和角公式是有局限的，并非一般性的公式。
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数学家欧几里德运用（）方法证明了正弦定理。
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数学教学将定理、公式灌输给学生比按照自然的方式进行讲解效果要好，学生更容易掌握。（）
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《几何原本》是欧几里得运用（）的形式逻辑方法，按照公理化结构建立的第一个关于几何学的演绎体系，其演绎的思想是以人们普遍接受的简单的现象和简洁的数学内容作为起点，去证明复杂的数学结论。
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求1个点的运动轨迹在某一处的曲率半径，可以采用高等数学曲率公式来计算。 但对于未给定运动方程的机构的复杂运动，需要建立复杂的运动方程，故对于该类问题，本课程往往采用合成定理和加速度合成定理等合成运动的方法求出相应点的出速度和法向加速度的方法。 故本书求解曲率的题目，一般建议不采用曲率公式。
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在数学课上学会的计算公式运用到物理学科中。这不属于（）
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学生能够运用三角函数定理解课后习题，这属于应用层次的教学目标（）
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某数学教师在对《平行四边形的面积》进行教学设计时，将教学目标定为“能运用面积公式求出平行四边形的面积”，此教学目标属于（）
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小明运用新学的平方差公式解答数学练习题。这种思维过程是（）
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社会上普遍存在的公理、定理、经验概括、假设等都属于命题。（)