学习的认知观产生的心理学背景是（）。

相似题目

• 在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。

  A . 行为主义学习理论 B . 认知主义学习理论 C . 建构主义学习理论 D . 人本主义学习理论

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• 提出学习的认知同化理论的心理学家是（）。

  A . 桑代克 B . 奥苏伯尔 C . 托尔曼 D . 布鲁纳

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• 提出操作性条件反射学习观的心理学家是()

  A . A．班杜拉 B . B．斯金纳 C . C．华生 D . D．皮亚杰

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• 在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

  A . 行为主义学习理论 B . 认知主义学习理论 C . 建构主义学习理论 D . 人本主义学习理论

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• 认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（）的过程。

  A . 认知结构 B . 完形 C . 习惯 D . 联结

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• 按照认知心理学的观点，机械学习和有意义学习划分的主要依据是（ ）。

  A . 新旧知识是否建立非人为的和实质性的联系 B . 学习是否主动学习，反复练习 C . 要学习的主要内容是由教师呈现还是由学生发现 D . 学习的目的是解决问题还是获得知识

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• 认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。

  A . 正确 B . 错误

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• 奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。

  A . 允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义 B . 学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础 C . 学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向 D . 学习者具有有意义的学习心向

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• 按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。

  A . 正确 B . 错误

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• 不同派别的认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。 （ ）

  A . 正确 B . 错误

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• “发现学习学说”是美国认知心理学家（）提出的。

  A . 罗杰斯 B . 皮亚杰 C . 斯金纳 D . 布鲁纳

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• 认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。()

  A . 正确 B . 错误

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• 认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。

  A . 正确 B . 错误

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• 提出认知发现学习论的心理学家是（）。

  A . 奥苏贝尔 B . 布鲁纳 C . 加涅 D . 桑代克

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• 学习的认知观与行为主义观的不同点在于（）。

  A . A、学习的实质 B . B、学习者的特征 C . C、研究方式 D . D、教师的角色

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• 按照认知心理学的观点，机械学习有意义学习划分的主要依据是（）

  A . 新旧知识是否建立非人为实质性的联系 B . 学习是否主动学习，反复练习 C . 要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现 D . 学习的目的是解决问题还是获得知识

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• 对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。

  A . 现象论 B . 先天论 C . 精神分析论 D . 信息论

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• 认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 不同派别的认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。 （）

  A . 正确 B . 错误

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• 提出认知结构学习论的心理学家是（）。

  A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克

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• 自学－－指导教学模式的理论基础是“教为主导，学为主体”的教学观，独立性与______统一的心理发展观和学会学习的学习观。

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• 布鲁纳的认知发现学习理论中关于教学观的理论有哪些？或论述如何上好一堂课？

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• “发现学习”是认知心理学家布鲁纳提倡的。

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