儿童按照故事、童话的内容,分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()
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儿童按照故事的内容分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言等来进行的游戏是()。
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幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色,再现文化作品内容的一种形式,属于()。
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儿童按照故事、童话的内容,分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为( )。
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童话是一种符合儿童()的方式的,以超经验世界为描述重点的奇妙的故事。童话产生于民间,起源于()、()。
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儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()。
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儿童按照故事、童话的内容,分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()。
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林老师组织幼儿对刚刚进行的童话讲述活动进行角色扮演,通过表演的方式把童话故事演绎出来,这种语言教育活动的方法属于( )。
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( )是以故事或童话情节为前提而开展的创造性游戏。
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按照童话故事、角色、情节和语言,进行创作性的游戏是()
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按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏,称为()
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《彼得与狼》是前苏联作曲家()为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
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小学儿童由喜欢听神话,童话故事发展到喜欢英雄人物故事,说明小学儿童想象( )的发展。
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( )是为了故事情节服务的,通过不同的剪辑方法来完善故事情节,传达故事内容,让观众了解故事梗概。
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智慧职教: 儿童按照故事、童话的内容,分配角色、安排情节,通过动作、表情、语言来进行的游戏是
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在中班《小熊请客》语言教育活动中,其中的一条目标是理解故事内容和情节,这是儿童语言教育中的()
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童话的创作从采集民间故事稍作整理,转变为作家创作儿童喜欢的童话故事,是从谁开始的?()
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表演游戏是创造性游戏的一种,是幼儿根据故事和童话的内容,运用语言、动作、表演、扮演角色进行的游戏。()
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儿童小说必须真实地反映生活,通过真实的故事情节,塑造真实可信的人物,表现真实的思想感情。()
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54、儿童根据童话、故事的内容,运用动作、表情、语言、扮演角色,进行创造性游戏属于()。
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围绕第五章创意练习作业1中“动画人物小传创作”所创作的人物角色,为其设置一个行为动机,营造困难情节,描写一个故事片段。情节内容可以是探险、寻找或复仇途中的突发事件,或是求职、就医、学校途中的遭遇等等。故事片段内容可结合课堂所讲的几种人物角色设计方法,凸显人物角色性格特点。字数:不少于1000字(故事大纲)
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童话分类如果根据内容分,可以分为童话故事和童话剧。()
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中班幼儿接触童话故事时,能够理解故事情节,进行想象,并体会人物情感和心情。()
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案例分析:好好是个漂亮、可爱的小女孩。好好喜欢看书,常常把自己当作书中的角色。“我是一条鱼,一条游泳的鱼。”好好整天沉浸在自己美好的世界里。每次在幼儿园,好好都喜欢做一些危险事情,如爬椅子、爬桌子、爬最高的楼梯。每次老师把她抱下来,告诫她不要再做危险的事情,好好都会说:“有危险,爸爸会来救我的。”原来,好好被一个童话故事情节吸引了,故事中的孩子遇到危险的时候,爸爸总会及时出现。 如果你是好好的老师,你如何培养她的自我保护能力?
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78、儿童童话是带有浓厚的幻想色彩,适合儿童接受与欣赏的虚构故事。
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