新教师上讲台慌乱属于（）。

相似题目

• 新教师上讲台慌乱属于情绪的（）。

  查看最佳答案

• 教师埋头备课，突然站起来，下一镜头就可接教师站在讲台上讲课，这是（）。

  查看最佳答案

• 年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师还处在（）。

  A . 关注情境阶段 B . 关注学生阶段 C . 关注生存阶段 D . 关注自我感受阶段

  查看最佳答案

• 一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以高人一等吗，凭什么所有的事情都是你说了算，有谁能服你呢？”落款是：“讨厌你，你也讨厌的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。

  A . 向学生诉苦 B . 不予理睬，继续课堂教学 C . 在班上宣读字条，并检讨自己，感谢这位写字条的学生 D . 不上课，揪出写字条的学生

  查看最佳答案

• 同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：（1）教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。

  A . A.利用动作组接 B . B.利用因果关系组接 C . C.利用出入画面组接 D . D.利用物体相似组接

  查看最佳答案

• 一位新教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，这在教师成长中属于（）

  A . 关注情境阶段 B . 关注生存阶段 C . 关注学生阶段 D . 关注教学阶段

  查看最佳答案

• 某校高中班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。对于学生上课玩手机这一做法，教师应当（）

  A . A、停掉该生的课，责令其反省 B . B、采用恰当方式，使学生意识到自己的错误 C . C、不用在意，继续上课 D . D、坚决制止，不惜当堂与学生发生冲突

  查看最佳答案

• 学生杨某英语成绩一贯较差，经常不及格，某次单元测验却获得了80分。英语老师在他上讲台领取试卷时，严厉地问道："你是不是抄袭了？要不成绩怎么会这么好？"该英语教师（）。

  A . 没有将学生当成发展中的人 B . 进行了合理的推测，并提出了质疑 C . 不应当众进行质疑，应课下单独询问 D . 不用理会，看他下次测验的成绩

  查看最佳答案

• 同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。

  A . 利用动作组接 B . 利用因果关系组接 C . 利用出入画面组接 D . 利用物体组接

  查看最佳答案

• 一个男学生写道：我上小学时是一个顽皮的孩子。有一次上课说话正好被老师逮着。他把我拎到讲台上说：你不是管不住自己的嘴吗？好，给你一个机会。你用嘴把黑板上的字擦掉。从此以后，我恨语文、恨语文老师。这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中（）

  A . 依法执教；爱岗敬业； B . 热爱学生；严谨治学； C . 团结协作；尊重家长； D . 廉洁从教；为人师表。

  查看最佳答案

• 教师埋头备课，突然站起来，下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课，这是（）。

  A . A.动作转场 B . B.相同物体转场 C . C.主观镜头转场 D . D.出入画转场

  查看最佳答案

• 一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。

  A . 向学生诉苦 B . 不予理睬，继续课堂教学 C . 稍作停顿，批评训斥学生 D . 在班上宣读信的内容，并检讨自己工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

  查看最佳答案

• 年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这是因为这时教师还处在（）。

  A . 关注情景阶段 B . 关注学生阶段 C . 关注生存阶段 D . 关注自我感受阶段

  查看最佳答案

• 一位教师走上讲台。发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最讨厌．等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）。

  A . 向学生诉苦 B . 不予理睬继续课堂教学 C . 稍作停顿批评训斥学生 D . 在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

  查看最佳答案

• “40多年来，我没有一次没经过精心的备课就上讲台的时候，我是用我的一生在备课。” 这句话是哪位教师所述。

  查看最佳答案

• 翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”，在这一颠覆性教学模式下，教师和学生的角色也随之发生了相应的转换，教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”，学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。

  查看最佳答案

• 教师如果讲课累了，可以将手肘依靠在讲台上，并将身体的重心落在一条腿上放松一下。（ ）

  查看最佳答案

• 在讲台上，除站定以外，教师走路可放松无虑。

  查看最佳答案

• 一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为你当老师就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生。”这时，老师最合适的做法是（）。

  A.宣读字条的内容，并向学生说明老师的良苦用心 B.看完字条，一笑了之，并把字条收好，开始上课 C.看完字条后，稍作停顿，然后开始严厉批评学生 D.宣读字条内容，反省自己的工作方式，感谢这位同学的提醒

  查看最佳答案

• “40多年来，我没有一次没经过精心的备课就上讲台的时候，我是用我的一生在备课。” 这句话是哪位教师所述

  查看最佳答案

• 同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：教师埋头备课的近景推向教案特写;（2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（)。

  A.利用动作组接 B.利用因果关系组接 C.利用出入画面组接 D.利用物体组接

  查看最佳答案

• 阅读材料，根据要求完成作文。不久，你也许会成为一名光荣的人民教师。三尺讲台，虽然光荣无比，但随着新课程的不断深入，以及社会文明的巨大进步，无论是教育教学本身，还是社会各界，对教师这一职业的要求都越来越高。面对这样的形势，你真的准备好了去当一名人民教师吗？请你围绕“当一名人民教师，我准备好了”这一中心。写一篇作文。要求：题材不限；题目自拟；观点明确，思路清晰；字数不少于1000字

  查看最佳答案

• 某教师在讲台上大声呵斥：你们这群学生真笨，这个知识点我都连续讲了N遍，你们还是不会，我尽力了，你们不会我有什么办法。此案例中的教师违反了（）

  A．直观性原则 B．启发性原则 C．可接受性原则 D．科学性与思想性相统一原则

  查看最佳答案

• 一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师，你以为当老师就可以压服学生吗!你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢!”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是____

  A．向学生诉苦 B．不予理睬，继续课堂教学 C．稍作停顿，批评训斥学生 D．在班上宣读字条的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲响了警钟

  查看最佳答案