能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

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• 衡量教师是否成熟的主要标志是（）。

  A . A．能否充分考虑教学情境 B . B．能否更多地考虑课堂的管理 C . C．能否自觉地关注学生 D . D．能否关注自身的生存适应性

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• 教育理论界认为衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注（）。

  A . 教材 B . 生存 C . 课堂 D . 学生

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• 教师成熟的标志是自觉地关注()

  A . A．教师 B . B．生存 C . C．学生 D . D．教材

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• 福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉（）。

  A . 关注学生 B . 关注教学任务 C . 关注生存 D . 关注情境

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• 衡量一个教师是否成熟的重要标志是能否自觉的（ ）。

  A . 关注班级 B . 关心学校 C . 关注学生 D . 反思自己

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• 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

  A . 生存 B . 情景 C . 教材 D . 学生

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• 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

  A . 正确 B . 错误

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• 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

  A . 正确 B . 错误

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• 能否自觉关注（ ）是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

  A . 与家长的关系 B . 生存 C . 情境 D . 学生

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• 能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

  A . A．与家长的关系 B . B．生存 C . C．情境 D . D．学生

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• （）是一个教师是否成熟的重要标志。

  A . 能否在教师行业中立足 B . 能否在教师这～岗位站稳脚跟 C . 是否关心班集体的建设 D . 能否自觉关注学生

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• 能否自觉关注（ ）是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

  A . 与家长的关系 B . 生存 C . 情境 D . 学生

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• 衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉()。

  A . A．关注生存 B . B．关注情境 C . C．关注学生 D . D．关注自我

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• 能否依据高度的教育机制处理好教育过程中的易发事件，是衡量一个幼儿教师是否（）的重要标志。

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• 衡量教师是否成熟的重要标志是（）。

  A . 能否关注自己的生存适应性 B . 能否充分考察教学情境 C . 能否自觉地关注学生 D . 能否更多地考虑班集体的建设

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• 衡量教师是否成熟，最重要的标志是（）

  A . 能否关注自己生存适应性 B . 能否关注教学情境 C . 能否自觉关注学生 D . 能否更多考虑班集体建设

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• （）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。）

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• 教师成熟的标志是自觉地关注（）

  A . 教师 B . 生存 C . 学生 D . 教材

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• 能否自觉的关注_________是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

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• 1（）是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一

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• 衡量一个教师是否成熟的显著标志是能否自觉地关注（）

  A．教材 B．学生 C．情境 D．生存

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