电视教材

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• 根据教学内容和电视教材文字稿本经过分析研究以后进行的再创作称为（）。

  A . 文字稿本 B . 分镜头稿本 C . 后期制作 D . 前期制作

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• 录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和（）等四种。

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• 解说词有别于文字教材的写法，也不能将教师的课堂讲授搬出来。不管哪类电视教材的解说词都应具有的特性是（）.

  A . 科学、准确 B . 精炼、简明 C . 通俗、口语化 D . 个性化

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• 电视教材一般采用的混音方法有（）.

  A . 调音台混音 B . 录像机混音 C . 收音机混音 D . 电视机混

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• 电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。

  A . 正确 B . 错误

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• 讲授型电视教材通常采用的解说词形式是（）。

  A . 旁白的形式 B . 剧中人对白的形式 C . 讲授的形式 D . 培训的形式

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• 视听教材主要包括三种，分别为投影教材、录音教材和电视教材。

  A . 正确 B . 错误

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• 电视教材的制作包括（）

  A . 拍摄 B . 编辑 C . 配音合成 D . 字幕

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• 在一部电视教材中，先讲“苹果”，再讲“水果”，其次讲“营养”，最后讲“生活水平”，这种编排属于以下哪种结构（）

  A . 时间顺序结构 B . 空间顺序结构 C . 扩展结构 D . 螺旋上升结构

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• （）编写电视教材的稿本阶段主要涉及

  A . 选定表达方式 B . 进行编辑 C . 文字稿本 D . 分镜头稿本

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• 有关电视教材设计原则说法正确的是（）

  A . 明确的教学对象 B . 明确的教学目标 C . 以教育传播理论、学习理论和教学理论为指导 D . 努力实现教学性、科学性、艺术性和技术性的高度统一

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• 适应电影、电视的教材有（）特点。

  A . A、同时放出声像 B . B、有动作说明 C . C、通过特技处理证明一个知识点或技能点 D . D、将外界带入教室 E . E、对复杂过程的存储和检索

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• 在电视教材制作中，作为摄像、编辑人员进行创作的依据的工作蓝本称为（）。

  A . 文字稿本 B . 制作稿本 C . 分镜头稿本 D . 稿本卡片

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• 录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、（）和表演型等四种。

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• 可以通过线性编辑系统直接制作或将已制作好的模拟电视教材转换为数字电视教材。

  A . 正确 B . 错误

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• 图解型电视教材多采用哪种解说词形式是（）。

  A . 剧中人对白的形式 B . 旁白的形式 C . 讲授的形式 D . 培训的形式

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• 图解型电视教材力求画面具有丰富的表现力，但仍然会存在一些问题，主要表现在（）.

  A . 用语言比用画面呈现更为有力 B . 画面未必能呈现所有的教学信息内容 C . 选择的画面不够典型 D . 组合的画面镜头数量不够

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• 电视教材是一种视听结合的教材，画面固然是基础，而解说词也是一个重要的组成部分，解说词在实际应用中可以起到的作用包括（）.

  A . 补充画面 B . 反衬画面 C . 提示画面 D . 概括画面

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• 不能作为电视教材设计原则的理论指导的是（）

  A . 教育传播理论 B . 信息理论 C . 学习理论 D . 教学理论

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• 电视教材的解说词都应具有的特性是（）。

  A . A.续接 B . B.嫁接 C . C.剪接 D . D.插接

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• 电视教材的电视特点为：（）

  A . 以视觉形象为主，以活动图像为主 B . 视听结合，多维度传递信息内容 C . 贮存再现，克服时空局限性 D . 传送方式多样化，适宜多种教学方式

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• 英语电视教学片《走遍美国》属于以下哪种类型的电视教材（）

  A . 讲授型 B . 图解型 C . 综合型 D . 戏剧型

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• 电视教材的制作通常包括选题、稿本编写、素材摄像、后期编辑、配音合成等步骤

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• 按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列，其顺序为：戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。()

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