马克思主义取向的教育冲突论
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在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。
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普遍性目标的价值取向是普遍主义的价值观，认为任何课程与（）都能够并应当运用于所有的教育情境。
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科学取向的高等教育虽然有助于解决人与自然的冲突，但加剧了人与人的冲突。
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相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。
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要素主义教育思想是典型的教育目的上的社会本位论。
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实用主义教育的课程论强调（）与现实社会的联结。
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马克思认为，正确的教育起源论是（）。
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杜威的实用主义的高等教育目的观具有明显的社会功利性取向。
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（）开创了冲突论法社会主义。
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美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。
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人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。
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在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
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（）主编了《教育学》（1939年出版）。该书以马克思列宁主义为指导，总结当时苏联社会主义学校教育经验，并吸收了历史上进步教育家的思想，对教育基本原理、教学论、德育论、学校管理四方面进行了全面的论述，成为社会主义国家培养人民教师的基本教材。
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马克思主义教育学在教育起源论上坚持（ ）。
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冲突论法社会主义认为社会和法律不是建立在冲突的基础上，而是建立在共识的基础上。（）
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冲突论法社会主义的鼻祖是（）。
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。（)
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【2014年山东省属真题】在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有()。
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存在主义教育是现代欧美国家一种以（）哲学为价值取向的教育思湖。
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1、马克思认为，正确的教育起源论是（）
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81、关于教育的起源，马克思主义认为（）是正确的起源论