所有具备道德形态的社会活动都是德育。
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德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。
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在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。
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儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。
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德育是促进个体道德自主构建的价值引导活动。
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德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?()
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所有的种子都是先生理成熟而后形态成熟。
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德育是培养学生道德品质的活动。
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美国教育家杜威主张社会化活动的德育原则，让学生在社会性活动中主动接受道德训练，自己发现道德错误。
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在三位一体的网络道德教育格局中，社会德育是单位组织德育和家庭德育的（）。
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进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。这条德育原则是（）
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德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。
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社会是变化发展的，德育不能仅传授学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（ ）
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一个人的和谐全面发展、富有教养、精神丰富、道德纯洁——所有这一切，只有当他不仅在智育、德育、美育和体育素养上，而且在（）、（）上达到较高阶段时，才能做到。
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德育活动的组织可以是狭义的，是课外进行的一种道德实践，也可以是广义的，是德育课程的一种教学方法。
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一切形态的地租都是土地所有权在经济上的实现，都是剩余劳动的产物。
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父母依据社会道德规范的要求，专门制定出家庭道德规范来约束子女品行的方法是指家庭德育方法中的（）。
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德育就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范等．由此实现个体的社会化。这体现了德育的（ ）
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德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的（）
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社会是变化发展的，德育不能仅传授学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（ ）。
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“人对所有的生命都负有直接的道德义务；所有的生命都具备成为道德顾客的资格。”这是那种观点？
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几乎所有的媒介形态都是靠商业系统进行支撑的
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学校德育内容总是直接反映或来源于社会占统治地位的政治、思想观点和道德规范
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德育过程中的基本矛盾是（)。A．受教育者与德育内容和方法的矛盾B．社会向学生提出的道德要求和学生
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围绕人际-社会情境问题的道德教育是什么德育模式（）
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