“生活世界”与“科学世界”的关系是（）

相似题目

• 生活世界是一切事物存在的背景，是“没有人能够任意支配的背景知识”。这句话是谁的观点（）

  A . 哈贝马斯 B . 胡塞尔 C . 杜威 D . 海德格尔

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• （）是科学世界的基础，是科学世界的意义之源。

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• 传统中国的日常生活世界总是曲里拐弯，充满细节、血肉，剪不断，理还乱。在是否宜居方面，与摩天大楼相比，苏州园林、四合院并不落后，与以购物为唯一目的的超市相比，庙会、集市带来的不是混乱，而是更顺乎人情。 作者通过这段文字意在强调：

  A . 传统中国的日常生活其实并不混乱。 B . 表面纷乱的传统生活有自己的魅力。 C . 传统中国的日常生活比现代生活更好。 D . 摩天大楼和超市代表的现代生活缺乏人情味。

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• “谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”，意味着在课程改革中应确立起（）

  A . 多元主义价值观 B . 教育民主化的理念 C . 主体教育观 D . 教育公平的理念

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• 反实证主义方法论重视研究者与被研究者以及与"生活世界"间的意识活动以及现实社会环境中意义的产生过程，具有（）倾向。

  A . 个人主义 B . 人文主义 C . 自然主义 D . 实证主义

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• 科学世界的教育的特点是（）

  A . 理性化 B . 结构化 C . 技术化 D . 课题化

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• 新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是（）

  A . 由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界” B . 在“生活世界”中认识“科学世界” C . 只要求“生活世界”，不关心“科学世界” D . “科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养

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• 美是生活世界中（）、（）和（）三者的（）的显现。

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• 科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。

  A . 正确 B . 错误

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• 生活数学观，是相对于科学数学观而言的。它是指儿童常常是通过探索他们自己的生活世界和精神世界来了解并获得数学学习的，是通过自己的大量的实践活动来获得数学知识的，是在许许多多的问题解决过程来发展自己的（）。

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• 科学世界能够提升生活世界的意义。

  A . 正确 B . 错误

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• 科学世界有三大未解之谜：物质起源、生命起源、（）

  A . A、意识起源 B . B、生物起源 C . C、文化起源 D . D、宇宙起源

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• “生活世界”与“科学世界”的关系是_____

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• 本讲中认为运用良知于生活世界，即将平常人眼中的自然世界，转变为（   ）

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• 现代数学本身的演变过程使得物理世界越来越靠近人们的生活世界。()

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• 生活世界是谁最先提出的？（）

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• 审美活动是要通过体验来把握“生活世界”。

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• 民间文学是（）后出现和流行的学术名词，是指民众在生活文化和生活世界里传承、传播、共享的口头传统和语辞艺术。

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• 科学世界的教育是对生活世界_____的删除

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• 主张教学回归生活世界，强调人与知识的关系是视域融合的关系，认为师生关系是平等的交往和对话关系，这些内容属于（ ）。

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• 下列提出“生活世界”概念的哲学家是 。

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• 萧红写作采用的是什么视角来表现东北乡民的生活世界？

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• 在马克思看来，哲学与现实生活世界应当（)。

  A．彼此互不相关 B．各自独立 C．相互接触并相互作用

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• 愚蠢的科学家是不接触社会的自我封闭的科学家。此类角色起初更多具有滑稽色彩，并不很邪恶，只是带有一点邪恶意味。他一心关注自己科学世界里的琐碎事务，而不顾自己的社会责任。其在近代的典型是20世纪初电影里心不在焉的教授，办事不力，在道义上是失败的。

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