《义务教育化学课程标准（2011年版）》对必要的基础的学生实验的规定，体现了课程标准修订的哪方面变化( )

相似题目

• 列不属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的基础学生实验的是（ ）

  A . 二氧化碳的实验室制取与性质 B . 氢气的实验室制取与性质 C . 溶液酸碱性试验 D . 酸碱的化学性质

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• 下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容一级主题的是（ ）

  A . 自然界的水 B . 质量守恒定律 C . 金属和金属材料 D . 科学探究

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• 教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学评价认识错误的一项是（）。

  A . 语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况 B . 语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等 C . 语文课程评价的形式是定性评价与定量评价.形成性评价与终结性评价 D . 语文课程评价的设计要注重可行性与有效性相结合，防止片面追求形式，更应重视定性评价

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• 下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中一级主题的是（ ）

  A . 质量守恒定律 B . 物质构成的奥秘 C . 我们周围的空气 D . 化学物质与健康

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》新增加的要求学生独立完成的8个基础实验，分布在下列哪个主题中？（）

  A . 科学探究 B . 身边的化学物质 C . 物质构成的奥秘 D . 物质的化学变化

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• 下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版»技能性学习目标的行为动词是( )

  A . 初步学会 B . 初步形成 C . 认识 D . 判断

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• 《义务教育美术课程标准（2011年版）》对学习领域分类的依据是（ ）。

  A . 美术门类 B . 创作媒体差异 C . 学科知识 D . 学习活动方式

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程理念作出了明确规定，下列理解不恰当的是（）。

  A . 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法 B . 语文课程应注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用.突出中国特色社会主义共同理想 C . 语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展 D . 拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，但不可跨学科学习

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• 下列《义务教育化学课程标准（2011年版）》内容标准中的主题中，有“认识催化剂的重要作用”的是（）。

  A . 科学探究 B . 身边的化学物质 C . 物质构成的奥秘 D . 物质的化学变化

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• 教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中语文课程评价的根本目认识正确的一项是（）。

  A . 准确反映学生的学习水平和学习状况 B . 改善课程设计，完善教学过程 C . 促进学生学习，改善教师教学 D . 有效地促进学生的发展

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• 下列选项中，哪一项是《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程内容中的一级主题？

  A . 我们周围的空气 B . 物质构成的要素 C . 质量守恒定律 D . 化学物质与健康

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。

  A . 知道、理解、认识 B . 记住、了解、解释 C . 区分、识别、找到 D . 看懂、说出、判断

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》中明确指出，义务教育化学课程应该体现（），这是由义务教育阶段的教学特点决定的。

  A . 实用性 B . 理论性 C . 基础性 D . 探究性

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程内容包括（ ）。

  A . 3个一级主题 B . 4个一级主题 C . 5个一级主题 D . 6个一级主题

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》修订在定位上不仅没有降低科学探究的要求，而且明确提出了必须安排和组织学生完成八类化学实验活动，并将（）作为教学的建议。

  A . 知识与技能目标 B . 精心设计科学探究活动 C . 关注学生的学习过程和学习活动 D . 组织学生交流讨论

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• 对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学建议理解错误的是()

  A . A．重视情感、态度、价值观的正确导向 B . B．重视培养学生的创新精神和实践能力 C . C．学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者，语文教学应在教师的组织下进行 D . D．教学中努力体现语文课程的实践性和综合性

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》对必要的基础的学生实验的规定，下列选项中是初中生必须完成的化学实验是（）。

  A . 一氧化碳的实验室制取与性质 B . 粗盐的提纯 C . 配制一定浓度的溶液，比较不同浓度溶液的某些性质差异 D . 收集不同的水样，测定其pH，并用图表或数据等表示实验结果

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• 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想和（ ）。

  A . 基本过程 B . 基本方法 C . 基本活动经验 D . 基本实践能力

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• 下列哪个选项是《义务教育历史课程标准（2011年版）》对“世界古代史”的新增内容？（）

  A . 讲述布匿战争的故事 B . 讲述该亚与厄瑞斯忒的传说 C . 知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点 D . 知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位

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• 针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标，应依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》中的（），结合学生的已有经验对主题、单元教学目标和课时教学目标进行整体设计和规划。

  A . 课程性质 B . 课程基本理念 C . 课程目标和课程内容 D . 课程设计思路

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• 下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中终结性评价的认识，不正确的是（）。

  A . 终结性评价的目的在于评判活动的效果 B . 终结性评价一般在单元、学期、学年终结时实施 C . 终结性评价会认定学分、评定成绩 D . 终结性评价的主体只有老师

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• 下列不属于《义务教育化学课程标准（2011年版）》中一级主题的是（）。

  A.化学与社会发展 B.化学反应原理 C.身边的化学物质 D.物质构成的奥秘

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• 简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史教学提...

  简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史教学提出的合理化建议。

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：“化学概念是课程内容的重要组成部分，是化学知识的骨架。教师应从学生熟悉的生活经验导入，帮助学生感知并形成概念”。结合上述材料，回答问题。概念形成需要经历哪些阶段？以“化合反应”概念为例，说明如何对之进行教学，才能利于该概念的形成？

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