气质差异的应用有哪些？
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能力差异的应用应遵守哪些原则？
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不同气质类型之间有好坏之分，气质类型差异是影响学生学习成绩的好坏的重要因素。
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人职匹配理论的基本思想是，专业技术人员个体差异是普遍存在的，每一个专业技术人员都有自己的个性特征，而每一种职业由于其工作性质、环境、条件、方式的不同，对专业技术工作者的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等有不同的要求。（）
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气质差异主要应用于（）。
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儿童出生时是没有明显的气质类型差异的。（ ）
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儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。（）
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儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。
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要有效地管理项目，除了应具备特定应用领域的技能和通用管理方面的能力外，项目经理还需具备以下哪些能力（） （1）领导气质 （2）知识 （3）实践能力 （4）个人素质
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个性心理特征包括能力、气质和（）等方面的差异。
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孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是气质差异，比如有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。
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幼儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型，（）不属于气质的特性。
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气质差异的教育意义：(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点，进行职业指导
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气质的特点有哪些？
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气质差异的应用应遵循的原则是（）。
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气质体现高级神经活动类型的差异，性格体现社会道德评价方面的差异。
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人的个性上差异主要表现在能力、气质、人格倾向性()
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学生有各自不同的生活和学习背景，性格、气质、个性存在差异，存在“与生俱来”的审美倾向和绘画习惯，这就要求在教学实施中注意（ ）。
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人的气质差异是后天培养形成的
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体液说将个体的气质分为4种，不同的气质类型的个体在职业选择上存在差异，以下最适合多血质个体的职业是。
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依据个性差异，把人的气质分为四类，其中不包括的是：（)。
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关于气质差异，下列说法正确的是（）
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动儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型。气质的特性不包括（）
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16、瓦西列夫提出，男女在气质方面存在一定的差异。
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教育教学中应针对学生的气质差异进行因材施教。如果四种典型气质类型的学生犯了错误，下列做法正确的是（）