在书写过程中,笔画少而疏的字宜丰润而不宜瘦瘠。()

相似题目

• 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。

  A . 感知能力不成熟 B . 注意能力不健全 C . 记忆能力不深刻 D . 思维能力有欠缺

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• 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生（）。

  A . 感知能力不成熟 B . 注意能力不健全 C . 记忆能力不深刻 D . 思维能力有欠缺

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• 次要点画要避让主体笔画体现了行书书写过程中字形的什么特点（）.

  A . A、迎让 B . B、疏密 C . C、参差 D . D、俯仰

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• 在魏碑书写中哪种笔画是最重要的，起到了支撑的作用（）.

  A . A、横画 B . B、竖画 C . C、撇画 D . D、捺画

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• "写出的字看起来像字，但有笔画增添或减少，或者写出字的笔画全错"是书写障碍的哪一类型（）

  A . 书写不能 B . 构字障碍 C . 书写过多 D . 惰性书写 E . 错误语法

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• 儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读作“人口”。这说明儿童（ ）。

  A . 感知能力不成熟 B . 注意能力不健全 C . 记忆能力不深刻 D . 思维能力有欠缺

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• 笔画少而疏的字宜丰润而不宜瘦瘠.

  A . 正确 B . 错误

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• 手写长仿宋字的缩格：外形为（）或与字格方向有多条重复线条的字，及平行且靠近字格的长横、竖，以及笔画多的字体都应在书写时向内收一些。

  A . 方形 B . 圆形 C . 弧形 D . 菱形

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• 在字体设计中，对字形产生大小影响的因素有：外轮廓大的字会显得大，笔画多的字会显得大，字形内部空间多的字会（）。

  A . 显得粗 B . 显得小 C . 显得大 D . 显得细

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• 故意改变笔画形态形成的字有（）。

  A . A.弧形字 B . B.空心字 C . C.曲线字 D . D.重描字

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• 部首检字法就是把同一部首的字归为一类，部首的先后以笔画的多少而定，同部首的字也以笔画为序。

  A . 正确 B . 错误

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• 儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读作“人口”。这说明儿童（）。

  A . 感知能力不成熟 B . 注意能力不健全 C . 记忆能力不深刻 D . 思维能力有欠缺

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• 小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子（）

  A . 感知能力不成熟 B . 注意能力不健全 C . 记忆能力不深刻 D . 思维能力有欠缺

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• 次要点画要避让主体笔画体现了行书书写过程中字形的什么特点

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• 在图纸中书写汉字、字母、数字时必须做到字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐，汉字应写成（ ）。

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• 在书写有“木”系列偏旁的字时要做到（）。

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• 把成语“可见一般”中书写错误的字改正过来（）

  A．般――班 B．般――斑 C．般――绊

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• 把成语“金榜提名”中书写错误的字改正过来（）

  A．提——缇 B．提——啼 C．提——题

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• 把成语“相辅相承”中书写错误的字改正过来（）

  A．承——成 B．承——乘 C．承——呈

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• 把词语“俐落”中书写错误的字改正过来（）

  A．俐――利 B．俐――琍 C．俐――厉

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• 把词语“凉干”中书写错误的字改正过来（）

  A．凉――谅 B．凉――晾 C．凉――諒

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• 把词语“留海儿”中书写错误的字改正过来（）

  A．留――浏 B．留――刘 C．留――溜

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• 把词语“拢络”中书写错误的字改正过来（）

  A．拢――泷 B．拢――笼 C．拢――茏

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