关键事件法是由美国学者J.弗拉纳根和R.伯恩斯提出的，它仅通过收集工作中的“关键事件”用于职务分析，大大减少了工作分析的工作量。
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股利相关论是由美国学者格雷厄姆和（）于1951年提出。
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美国学者R.博亚特兹对麦克利兰的素质理论进行了深入和广泛的研究，提出了“素质洋葱模型”，展示了素质构成的核心要素，并说明了各构成要素可被观察和衡量的特点。（）
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儿童情商这一概念最早是由美国两位心理学者于（）年提出的。
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科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。
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元认知是由美国（）弗拉维尔于1976年首次提出的一个概念。
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零售引力法则是由美国学者提出来的（）。
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（）是研究人与企业、人与工作之间关系的理论，是由日裔美国管理学者威廉・大内提出的。
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课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
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Z理论是由美国日裔学者（）在1981年出版的《Z理论》一书中提出来的。
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不成熟--成熟理论是由美国著名学者提出的,他是()。
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美国学者伯恩斯认为交易型领袖包括（）。
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班级目标管理是由美国学者马卡连柯提出的。
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美国学者罗伯特・斯托伯提出的投资环境评价法是（）。
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应激性生活事件量表是由哪两位学者提出的()
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CBD最早是由美国学者伯吉斯于1923年在其创立的（）中提出的。
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“9·11”事件和伊斯兰极端主义蔓延，验证了美国学者亨廷顿提出的“文明冲突论”，证明了不同文明之间的对立和冲突已成为国际冲突的主要根源之一。
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清华大学大礼堂是由美国茂旦洋行的建筑师( )和达纳(R. H. Dana)。
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领导行为四分图理论是由美国俄亥俄州立大学学者在1945年提出来的，他们根据“关心任务” 程度和“关心人” 程度这两个维度对领导行为进行分类。
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50、领导行为四分图理论是由美国俄亥俄州立大学学者在1945年提出来的，他们根据“关心任务” 程度和“关心人” 程度这两个维度对领导行为进行分类。
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公平理论是由美国学者()提出的。
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教学模式一词最初是由美国学者()提出的。
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人际关系的组织理论是由美国学者（)提出的
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（)是由美国学者英格拉姆提出
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33、早在1961年，美国学者布尔斯廷（Boorstin）就提出了一个概念——“伪事件”（pseudoevent）来指称为了得到媒体报道而人为制造的新闻事件。以下哪些描述不符合伪事件的特征（）
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