何老师认为古希腊的精英也是社会中的少数。()
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（）认为人们遇到的许多问题不完全是由个人原因引起的，社会环境中的障碍也是导致问题的重要因素。
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认为专业主义、市场利益与精英文化共同形成了父权制度中的男性阴谋，排斥和诱导女性在社会活动上的参与的人是（）。
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帕累托认为，只有在（）的社会才能涌现出较多的确有才干的精英。
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（）认为现代大众社会具有双重性质非精英的大众容易受到精英的操纵，同时精英人物又容易受到非精英大众的压力和影响。
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儒家认为社会精英应该根据（）来挑选。
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儿童的亲社会性行为主要是指向老师，极少数指向同伴。
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古希腊哲学家留基伯最先提出物质世界是由原子构成的原子论。他的学生深化了老师的理论，认为无数原子在空间中不断碰撞形成万事万物，比较深刻地说明了物质结构，这位学生叫什么名字（）
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学生普遍认为，给老师送礼以后，就会受到老师重视和爱戴，事实也是如此。（）
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文德尔班在《哲学史教程》中说：“在古希腊民主政治确立以前，古希腊人认为自己的一切都是既定的，神授的，也是最好的，以服从法律为最高职责。他们只知道服从命令，而不问命令从何而来，命令是否正当。在智者学派以前，无一人曾想到过检验一下法律，问一问法律自称的合法权力究竟基于什么。”这说明智者学派所起到的社会作用是（）
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谁认为专业主义、市场利益与精英文化共同形成了父权制度中的男性阴谋？（）
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何老师认为,中国传统社会是以儒家思想为精神承担者。()
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何老师认为普罗大众的爱应从爱身边人开始。()
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何老师认为对自身局限的认识有助于对局限的突破。()
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何老师认为《安娜·卡列琳娜》最能体现托尔斯泰的艺术造诣。()
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何老师认为,托尔斯泰批判莎士比亚的原因有()。
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何老师认为集体行为的特征包含()。
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何老师认为集体行为的后果应该包含人的不安与斗争。()
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何老师认为在陀思妥耶夫斯基的长篇小说中反复强调的差别是一种()。
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何老师认为,对待“正义战争”这一概念的使用用该持谨慎的态度。()
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何老师认为,怜悯是陀翁作品的深刻含义,“残酷”只是其作品的表层意涵。()
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儒家认为社会精英应该根据()来挑选。
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中国最早的史既是当时的文化精英，也是社会政治发挥作用的人。
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古希腊历史学家希罗多德在其《历史》一书中说过：“不容许过分强大的东西存在，这乃是上天的意旨。”大自然本身是个调节器，处处有平衡。这一平衡在社会关系中的一个表现就是．随着历史的发展尤其是文化的进步，人与人之间在知识和智力上越来越趋于相等。尽管草根在经济基础和政治地位上与精英有明显的差别，处在不平等的社会两极，但在文化和思想上并不逊于所谓精英。不断加速的信息与知识的传播与交流，使精英与草根之间的差别越