个体的发展是按照（）（顺序）进行的。
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皮亚杰提出了个体从婴儿期到青春期认知发展的四个阶段理论，其顺序是（）。
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循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序进行。
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循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序进行。（ ）
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科尔伯格提出的个体道德的发展的三水平六阶段的顺序是可以改变的。
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宗教改革后出现的唯实主义教育思想是（）的继承和发展。这种思想注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然发展顺序进行。
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个体身心发展的顺序性要求教育要（）
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个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）
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个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
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循序渐进原则，要求教学按照（）和（）发展的顺序进行。
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要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是（）
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认为历史的发展是按照“五行相胜”的循环顺序进行的，这一社会变迁理论是（）。
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格塞尔认为个体的生理和心理发展，都是按（）规定的顺序有规则、有次序地进行的。
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按照教育作用的方向，“促进个体的发展”是教育的（）功能。
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个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
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人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。
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在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。
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发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。
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23.个体心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。
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25、14.以下 是儿童发展的特点。 A顺序性 B平衡性 C阶段性 D个体差异性
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时序法是按时间(年、月、日)发展的先后顺序进行排检文献的方法。以下按照主题排检法的工具书有()
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火灾风险评估方法中，按照事故发展的时间顺序从初始事件开始推论可能的后果，从而进行危险源辨识的方法为（）
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教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这是（）
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按照埃里克森人格发展理论，6-11岁个体心理发展的主要任务是（）
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4、根据动作发展的顺序，个体先是发展出（）动作，再是发展出（）动作。