苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过()过程实现的。
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（）等人1927―1932进行了著名的“霍桑实验”。
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苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
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对黑猩猩的学习进行成功的研究并取得重大成果的格式塔心理学家是苛勒。
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格式塔心理学家苛勒曾在1913―1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）
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苛勒认为学习的实现是通过（）
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1919年苛勒通过（）实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
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布瓦洛的《诗的艺术》是引起了以伽桑狄为代表的受唯物主义影响的今派文论家，如圣•艾弗蒙、贝洛勒等人的反对，起了欧洲文论史上的（）。
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苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属（）。
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迈克卡等人通过对学习策略构成成分的总结，他们把学习策略分为（）、元认知策略和资源管理策略。
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通过学习。个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（ ）
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用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心理学派是：（）。
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苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。
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行为疗法认为：个体的适应性和不适应行为，包括所有行为变化都是通过学习获得的。
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苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）
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通过学习。个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。
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4.迈克卡等人通过对学习策略构成成分的总结，他们把学习策略分为（ ），元认知策略和资源管理策略。
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美国著名心理学家、传播学家艾伯特·梅拉比安等人经过大量的实验，提出了一个著名的公示：人类在沟通中全部的表达信息=（ ）
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苛勒通过猩猩获得香蕉的实验提出学习是通过顿悟过程实现的。
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在苛勒的“猩猩取香蕉”实验中，他发现猩猩的学习过程是个______的过程
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学习是个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的( )或 ( )的比较持久的变化。
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布瓦洛的《诗的艺术》是引起了以伽桑狄为代表的受唯物主义影响的今派文论家，如圣&8226;艾弗蒙、贝洛勒等人的反对，起了欧洲文论史上的（）
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学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的____的比较持久的变化
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发展心理学是个体在生命进程中表现出来的（）的变化，反映了生物成熟和学习对个体的影响。
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美国著名心理学家托尔曼的潜伏学习实验结果表明：即使没有外部奖励学习也可以产生。（)
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