教育领导效率

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• 领导的生命周期理论是一个三维结构的领导效率模型，三个维度是（）

  A . 工作行为 B . 工作关系 C . 被领导者的成熟程度 D . 关系行为

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• 参与型领导方式相比命令型领导方式，更有利于提高企业生产效率。

  A . 正确 B . 错误

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• 提高领导效率的原则有哪些？

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• 领导四分图理论认为，采取低组织高关心的领导方式，其工作效率和领导效能就高。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 根据勒温的领导作风理论，效率最高的领导方式是（）。

  A . 独裁专断型 B . 民主参与型 C . 自由放任型 D . 综合型

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• 领导效率的高低取决于领导者个体素质的高低。

  A . 正确 B . 错误

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• 领导效率的高低（不仅）取决于领导者个体素质的高低。

  A . 正确 B . 错误

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• 领导效率的高低和领导工作的成功与否的评定依据是（）。

  A . 被领导者的行为效率 B . 领导行为本身 C . 人与人之间的关系 D . 组织环境

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• 评定领导工作效率高低最根本的是看领导者能否正确地（）

  A . 选才用人 B . 规划目标 C . 宣传教育 D . 使用方法

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• 要对涉及教育领导效率的各种汇报材料进行实事求是的分析，广泛深入调查，取得翔实可靠的材料，这符合教育领导效率评价的（）

  A . 可靠性要求 B . 标准性要求 C . 全面性要求 D . 特殊性要求

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• 构成领导效能的主要因素有（）、（）、领导效率和领导效益。

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• 领导效率的高低和领导工作的成功与否是由领导行为本身决定的。

  A . 正确 B . 错误

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• 提高领导效率的途径有（）

  A . 改变领导环境 B . 改变领导方式 C . 提高员工素质 D . 提高员工福利 E . 改良公司设备

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• 在哪种领导风格下，团队工作效率最高（）。

  A . 民主型 B . 专制型 C . 放任型 D . 自主型

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• 领导协调的根本目的在于（），即高效率地实现领导目标。

  A . A、关心下级的工作和生活 B . B、指挥生产，协调工作进程 C . C、协调各部门工作 D . D、提高组织的整体效能

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• 教育经济效率（教育经济效力、教育机构内部效能、教育资源利用效率、教育投资效率）

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• 领导权变理论认为领导的行为和效率应该取决于哪些因素？（）

  A . 特质 B . 行为 C . 领导者所处的具体环境 D . 性别

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• 工作效率是反映领导效能的指标之一。（）

  A . 正确 B . 错误

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• （）型领导作风的领导，工作效率（）。

  A . 民主 B . 最低 C . 较高 D . 较低

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• 领导有效性=（）×领导效率。

  A . 质量 B . 控制 C . 目标方向 D . 团队力量

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• 为了对涉及教育领导效率的各种汇报材料进行实事求是的分析，广泛深入调查，取得翔实准确的资料，要求教育领导效率的评价要（）

  A．注意评价的标准性 B．注意评价的全面性 C．注意评价的可靠性 D．注意评价的特殊性

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• 哪种类型的领导，其领导的群体工作效率最高()

  A．专制型 B．明主型 C．放任型 D．冒险型

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• 9、教育公平是高效率教育的公平，教育效率是公平教育的高效率。

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