根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
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根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。
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根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。
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课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。
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课程资源存在不同的类型。按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为（）
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根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。
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根据评价主体的不同，可把课程评价分为（ ）。
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根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
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根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
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从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
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根据国家统一要求，把民族团结教育课程列入地方课程实施的重要专项教育，我国将民族团结教育纳入中高考考试范围，体现了国家主要行使什么职能？
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根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和（）。
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根据课程制定者的不同。课程可分为国家课程．地方课程和()
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把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）。
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按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为（）课程资源和（）课程资源。
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课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为()。
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我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是()。
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根据课程制定者的不同，课程可分为( )。
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根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（)
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从课程制定者和管理层次的角度分类，可以把课程分为（ ）
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根据课程任务的不同，可把课程分为__________ 、__________和 __________。根据课程任务的不同，可把课程分为__________ 、__________和 __________
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课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准（）
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从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程
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根据课程制定者或管理层次划分，课程可以分为（）
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