根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
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将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）
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根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程 、____________课程和研究型课程。
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从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
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根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
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根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
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学校课程是学校根据自身的情况而设立的课程，不受国家和地方的制约。
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从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
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根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和（）。
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根据课程制定者的不同。课程可分为国家课程．地方课程和()
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社区课程资源根据其存在的不同形态可分为（）资源、人力资源和物质环境资源。
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把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）。
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根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
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根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程 、________________课程和研究型课程。
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根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关课程和教育工作的指导性文件叫做（）
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从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
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我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是()。
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根据课程制定者的不同，课程可分为( )。
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从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（）。
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根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（)
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将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从哪一角度进行划分（）
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课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准（）
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从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程
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从课程设计、开发和管理的主体来划分，可将课程分为：国家课程、地方课程和____三种类型
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课程可被划分为国家课程，地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的依据是（)。