在交往中看任何人都不顺眼，很难与他人友好相处的人，往往属于（ ）心理地位。
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礼仪在维护社会稳定方面的作用不可忽视，它使社会的细胞——家庭和睦，使人与人之间友好相处。从这个意义上讲，社会上讲礼仪的人越多，社会便越和谐，越安定。
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在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。
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罗杰斯认为，心理健康的人具有“与他人和睦相处”，“机体估价过程”，（）等特征。
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处理人际关系是一件重要的事情。任何人都希望得到他人的认同。下列行为符合人际交往中的交互原则的是（） ①把自己的真实想法与人交流 ②主动表达对人的友好 ③对别人的恶意产生恶意 ④友好对待别人的善意
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在任何情况下，都不允许拒绝与他人握手。
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柏拉图说：“法律有一部分是为有美德的人制定的，如果他们愿意和平善良地生活，那么法律可以教会他们在与他人的交往中所要遵循的准则；法律也有一部分是为那些不接受教诲的人制定的，这些人顽固不化，没有任何办法能使他们摆脱罪恶。”这段话所凸显的法律的规范作用是（）
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售货员与消费者在进行交往时，至少有一方具有主动对他人表示友好的愿望，从而表现出待人接物热情亲切，善于关心体贴别人。这种人际关系类型称为（）
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船员小李长期在海轮上工作，休假回到家中发现自己很难与家人进行沟通，这是因为他缺乏（）。
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消费者在社会交往中，要么将他人视为与自己同一层次的人，要么将他人视为是比自己更高或更低层次的人，这体现社会阶层的什么特征（）。
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同情他人，尊重他人并能平等对待他人，是员工之间友好相处的（）。
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柏拉图说：“法律有一部分是为有美德的人制定的，如果他们愿意和平善良地生活，那么法律可以教会他们在与他人的交往中所要遵循的准则;法律也有一部分是为那些不接受教诲的人制定的，这些人顽固不化，没有任何办法能使他们摆脱罪恶。”这段话所凸显的法律的规范作用是()。
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不大喜欢与他人交往，安静并常常独处，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为，这种幼儿的同伴关系类型是（ ）。
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高情商能够让你恰如其分地表达自己的情感，了解他人的情绪状态，与他人友好相处，在组织中发展自己，最终走向成功。
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柏拉图说：“法律有一部分是为有美德的人制定的，如果他们愿意和平善良地生活，那么法律可以教会他们在与他人的交往中所要遵循的准则；法律也有一部分是为那些不接受教诲的人制定的，这些人顽固不化，没有任何办法能使他们摆脱罪恶。”这段话所凸显的法律的规范作用是
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一个把自己的利益放在中心位置的人，很难和别人相处的
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国际主义要尽量淡化民族意识、国籍意识，强调各民族、各国家之间的人要平等、友好、和平相处。（）
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在与人交往中，容易冲动，易反复无常，傲慢无礼，所以与其他类型的人有时不易相处。这是对（ ）性格类型人的特征。
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在 原则基础上，台湾任何政党、团体同我们的交往都不存在障碍。以对话取代对抗、以 取代争斗、以 取代零和，两岸关系才能行稳致远。
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一个把自己的利益放在中心位置的人，很难和别人相处的。
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具备高宜人性的人与他人相处的时候,表现出怎样的特质?
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在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。
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王超看到那些欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评，而那些与他人友好相处的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他成为一个乐于助人、友爱同学的学生。这种学习属于（）
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（）是指教师与他人在相互交往的过程中表示尊重、友好的行为规范
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在任何情况下，都不允许拒绝与他人握手。判断对错在任何情况下，都不允许拒绝与他人握手。判断对错（）
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