德育目标
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德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。
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德育目标决定了德育的内容、形式和方法。（ ）
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德育工作的出发点是德育目标。
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学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）
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明确地把培养分辨是非能力、道德评价能力、自我教育能力列入德育目标要求，这表明我国中小学德育目标（）
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德育目标是德育工作的（）
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德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。
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德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。
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在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。
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德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
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德育目标是德育过程的出发点和归宿，是组织德育活动的基本依据。
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对学校德育的总体管理，包括确定学校整体的德育目标、任务，制定学校整体德育工作计划和实施方略，研究总结德育经验等。
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广义的德育目标是指对德育活动既具有宏观指导、又有具体要求的目标领域，具体表现为含有层次结构的（）
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德育主体活动为实现德育目标，以一定的投入和消耗取得的最佳德育效果。这就是整合德育资源中的（）
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把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价，有利于准确了解德育总体目标实现的程度。
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德育管理目标是把有关德育的各种要素的作用充分发挥出来，形成合力，使德育工作（）。
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从德育目标的构成出发，可以把德育目标分成（）
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德育目标决定德育内容，不随时代的发展而变化。
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德育模式的结构除了理论依据和德育目标，还包括（ ）
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制约现代德育目标，德育内容的因素有：()
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下列德育目标中，属于生活德育模式的是（)。
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德育目标中，不属于生活德育模式的是学会品德认知。（）
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德育目标中，不属于生活德育模式的是学会品德体验。（)
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