奥古斯丁《忏悔录》中主张，教育的目的是（）。

相似题目

• 主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）

  A . 涂尔干 B . 杜威 C . 卢梭 D . 马克思

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• 卢梭重要的教育体小说是《忏悔录》。

  A . 正确 B . 错误

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• 主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。

  A、宗教本位论 B、社会本位论 C、个人本位论 D、教育无目的论

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• 主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教育家是（）。

  A . 柏拉图 B . 赫尔巴特 C . 陶行知 D . 斯宾塞

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• 罗素主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养下面哪四种品质（）

  A . 勤劳 B . 智慧 C . 勇气 D . 敏感 E . 活力

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• 主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（　　）。

  A . 夸美纽斯 B . 卢梭 C . 裴斯泰洛齐 D . 洛克

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• 奥古斯丁主张教学应该生动，注意引导儿童的兴趣，注意灌输基督教的精神，“戒尺、皮鞭、棍棒”是制服儿童所必需的物品。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。

  A . 个人本位论与社会本位论 B . 国家本位论与社会本位论 C . 全面发展论与个性发展论 D . 国家本位论与个人本位论

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• 中世纪，在与国王的斗争中，最早提出并阐述教权至上主张的是（）。他是西方教会史上的重要人物。它积极主张实现奥古斯丁的政治理想，反对国家干预教会事务，竭力维护教会的独立。

  A . A．芝诺 B . B．斯多葛派 C . C．马基雅维利 D . D．教皇尼古拉一世

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• 主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）

  A . 奥苏伯尔 B . 加涅 C . 布鲁纳 D . 桑代克

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• 罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。

  A . 活力 B . 勇气 C . 智慧 D . 敏感 E . 理智

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• 在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）

  A . 卢梭 B . 赫尔巴特 C . 杜威 D . 涂尔干

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• 亚里士多德《政治学》中主张，教育的目的是（）。

  A . 理性的发展 B . 培养雄辩家 C . 更好的爱上帝，更好的服从上帝 D . 培养品德和气质完善的公民

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• 卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于()。

  A . A．社会本位论 B . B．个人本位论 C . C．宗教本位论 D . D．文化本位论

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• 《忏悔录》和《上帝之城》是教父哲学的代表人物奥古斯丁的代表作。（）

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• 卢梭和奥古斯丁都写过《忏悔录》。

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• 奥古斯丁是教父哲学的代表人物，《忏悔录》和《上帝之城》是其代表作。（）

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• 《忏悔录》和《上帝之城》是教父哲学的代表人物奥古斯丁的代表作。()

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• 人的本性里就是有原罪是奥古斯丁在《忏悔录》中讲到的。（）

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• 主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是（)。

  主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是()。 A．卢梭 B．柏拉图 C．诺笃尔普 D．涂尔干

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• 提出“教育即社会”“教育无目的论”等教育主张是（）

  A、杜威 B、赫尔巴特 C、布鲁纳 D、夸美纽斯

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• 主张教育目的应该依据个人需要来确定的代表人物是（)。

  A．卢梭 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．杜威

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• 主张教育目的是引发儿童固有的良知、良能，这是（）理论的观点。

  A．性三等论 B．性善论 C．性恶论 D．性中立论

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• 社会本位主义的教育目的论和个人本位的教育目的论基本主张分别是什么？

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