如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动，这种“育人”往往是（）
相似题目
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教书和育人的关系是（）。
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教书育人是保育员（）的基本要求
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教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，训练学生的技能，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了（ ）。
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教书育人是指高校教师在人才培养的各个环节中，依据一定社会对大学生的品德要求，结合自身的道德影响，言传身教（）培养大学生思想品德的过程。
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把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的（），从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。
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教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，训练学生的技能，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了（ ）。
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教书与育人的伦理学意义是（）。
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教书育人原则的具体要求有（）。
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教师的根本任务是教书育人。
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教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（）。
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“教书”与“育人”是()的关系。
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德育的途径就是通过教学，做到教书育人。
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在“三位一体”的育人机制中，（）是“教书育人”的领导核心，学校辅导员、专职思想政治教育工作者、专业教师是“教书育人”的中坚力量。
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“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是属于（）。
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对教师"教书育人"的具体要求是（）
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德育的途径就是通过教学，做到教书育人。()
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教书与育人的关系正确的描述是（）。
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（）是教书育人的重要途径。
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“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是（）
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赵中孚老师认为教书育人中，育人更为重要。
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教书育人是教师与学生关系的重要体现。教师要做到“教书育人”，必须
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学校要强化全员育人理念，充分调动全体教职工言传身教、教书育人的自觉性，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。此题为判断题(对，错)。
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