布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在（）。
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美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。
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布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。
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1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家（）。
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2014年4月1日，习近平总书记在布鲁日欧洲学院的演讲中指出我们要共同努力建造和平、增长、改革、文明四座桥梁，建设更具全球影响力的中欧全面战略伙伴关系
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1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师职业视为一种（）。
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2014年4月1日，习近平总书记在布鲁日欧洲学院的演讲中指出要和平不要战争、要多边不要单边、要对话不要对抗是双方的共识。
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《指南》在科学领域中指出：幼儿的科学学习是在探究（）和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
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布鲁纳的认知发现学习论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
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周卫报告中指出，以学生的（）的学习活动重建课堂教学规范。
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美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种“折衷”的教学模式。
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1965年9月2日至1966年4月27日张爱萍将军在邗江县方巷公社方巷大队开展社教蹲点工作。他所总结出的“方巷经验”成为当时全国学习的典型，有26个省市16万人次来方巷参观学习。
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1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家（）
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美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。
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在1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立。
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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：在促进本课知识与技能落实上学生的学习要（），而不是被动机械性掌握。
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价值澄清理论诞生的标志是1966年（）和他的学生哈名、西蒙合著的《价值与教学》的出版。
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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式，追求与教学相结合的学习者分析。
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钟启泉在《学科教学论基础》中指出：任何一门学科教学的目标，大体由（）组成部分。
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杰罗姆·布鲁纳的《教育的过程》中指出:学习动机在旁观年纪必须防止被动状态,必须尽可能建立在唤起对所要学习东西的兴趣的基础上,它的表现必须保持()。
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捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。
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在1632年，《大教学论》的出版不是标志着教育学的______。
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布鲁纳的认知发现学习理论中关于教学观的理论有哪些？或论述如何上好一堂课？
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布鲁纳提出的“发现学习”的教学方法是一种以（）为主的教育方法
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11、教学论学科诞生的标志是1632年出版的（）。
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