健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）。
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健康管理的核心内容之一就是针对个体和群体具有健康危险因素开展的具有针对性的（）活动。
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心理抚慰是在（）的指导下，对个体和群体的心理健康问题和行为施加策略性的影响使其向预期目标变化的活动。
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健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）
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以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是（）
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以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是（）。
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护理诊断是护士使用的名词，用于说明个体或群体对健康问题的现存的或潜在的反应，以（）。
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健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）。
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心理抚慰是在心理学理论的指导下,对个体和群体的心理健康问题和行为施加策略性的影响,使其向预期目标变化的活动。
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促进健康行为是指个体或群体表现出来的，在客观上有利于自身和他人的健康行为。
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（）是通过改变人们的饮食行为而达到改善营养状况的目的的一种有计划活动，主要指通过营养信息交流帮助个体和群体获得食物与营养知识、培养成健康生活方式的教育活动和过程，也是健康教育的一个分支和重要组成部分。
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在健康教育中用于帮助个体或群体改变不健康行为的正确方法有（）
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健康教育的核心问题促使个体或群体改变（）
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健康教育是通过哪种方式帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念的（）。
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健康生态学模型强调个体和人群健康是个体因素、卫生服务、以及物质和社会环境因素相互依赖和相互作用的结果,且这些因素间也相互依赖和相互制约,以多层面上交互作用来影响着个体和群体的健康。
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按照现代健康教育的观点，营养教育并非仅仅传播营养知识，还应为个体、群体和社会改变（)提供必需的营养知识、操作技能和服务能力。
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健康教育的核心问题是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，尤其是组织行为的改变。（)
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以下哪项的具体做法是为个体和群体提供科学的健康信息来改善健康（）
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健康教育的最终目的是要改变个体和群体的（）
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