（）的特点是概括性强，既可讲授教材上的内容，也可讲个人对教学内容学习研究的心得体会。
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客户的理财目标内容也可概括为四方面，即（）。
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讲授法是教练员说明、解释或论证教材内容的方法。根据实际需要，可灵活地选用（）。
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所包含的犯罪构成的具体内容复杂，反映出多种犯罪行为，既可概括使用，也可分解拆开使用的罪名是（）。
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一般来说，构成课的基本组成部分是：___________、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。
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讲授法教材的基本形式是（）和其他类型的方案资料或表格、挂图等。
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内容上的概括性和说理性是理论研究型科技论文最本质的特点。（）
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讲授法是教练员说明、解释或论证教材内容的方法，根据实际需要，可灵活地选用（）。
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讲授型电视教材通常采用的解说词形式是（）。
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对授课内容的表达要语言精练、通俗易懂、表述清楚、归纳概括性强、重点突出。
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纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。
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职业培训讲义，一般是根据某职业等级的（）和已选定的教材、参考书籍及其他资料，针对培训需求，就某专业或某课题的主要讲授内容而编写的教学材料。
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讲授法教材的编辑无固定的模式，且依据内容多少可编得薄厚不一。
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讲授法：教师首先通过备课，掌握教材内容之后，在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。
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既可治疗也可预防的制剂是（）
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“教师按讲授的内容，内在的逻辑关系，概括出要点，依次排列而构成的板书”是语词式板书。
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综合课的一般结构是讲授新教材、复习过渡、讲授新知识、巩固新教材、布置课外作业。
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汤谷平老师所讲授的这门课的主教材是《化学与人类文明》。
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由教师对所讲教材作系统概括和重点深入的启发性讲解，学生集中注意力倾听的一种教学方法是讲授法。
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4. “学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教：教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考查；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（ ）。
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一般来说，构成课的基本组成部分是：____、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业
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王老师在讲授年、月、日时，了解到学生已经基本掌握了课本上的内容，就对教学内容进行拓展，把讲课重点放在了一年为什么有365天，为什么有大月、小月之分等内容上。这体现了教师劳动具有的特点是（）
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课程内容即教材的取向将课程内容作为是预设的东西，规定了教师应该教什么，儿童应该学什么，其长处在于知识和技能的系统性和可操作性强，使教师在教育、教学过程中有据可依。（)
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（）是听觉教材，是将培训内容（信息）录制在声音载体上的教材。
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离子独立运动定律,既可应用于无限稀释的强电解质溶液,也可应用于无限稀释的若电解质溶液。（)
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