选择与改编2～3岁幼儿听和说游戏，可以采用（）的形式，边指图片边练习说话。

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• 选择和改编婴幼儿精细动作游戏要重视宝宝练习的次数。

  A . 正确 B . 错误

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• 训练2～3岁幼儿听和说能力，可以指导幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。

  A . 主语、宾语、定语 B . 主语、谓语、宾语 C . 主语、谓语、定语 D . 主语、状语、宾语

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• 选择和改编亲子游戏的内容要符合婴幼儿（）的水平。

  A . 语言发展 B . 体能发展 C . 心理发展 D . 认知发展

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• 选择与改编婴幼儿认知游戏应具有（）的特点。

  A . 可重复进行 B . 不可重复进行 C . 间接操作 D . 不可操作

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• 选择和改编婴幼儿粗大动作游戏的方法要繁杂有趣。

  A . 正确 B . 错误

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• 选择与改编婴幼儿认知游戏的方法应该采取（）和多感官参与的形式。

  A . 直接操作 B . 间接操作 C . 看演示 D . 听讲解

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• 训练2-3岁婴幼儿听和说能力，可以指导婴幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。

  A . 主语、宾语、定语 B . 主语、谓语、宾语 C . 主语、谓语、定语 D . 主语、状语、宾语

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• 选择与改编0～1岁婴儿听和说游戏的要求是加强婴儿（）的训练。

  A . 观察和表达能力 B . 说话和听话能力 C . 听力与发音能力 D . 增加词汇量

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• 选择和改编婴幼儿粗大动作游戏的方法要（）。

  A . 复杂多样 B . 简单有趣 C . 少见稀奇 D . 生动活泼

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• 选择与改编婴幼儿认知游戏应强调（）。

  A . 合作化 B . 集体化 C . 生活化、游戏化 D . 抽象化

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• 选择和改编婴幼儿粗大动作游戏的形式要重复性强，简单动作反复多次。

  A . 正确 B . 错误

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• 选择和改编婴幼儿精细动作游戏要重视（）。

  A . 宝宝参与的过程 B . 家长参与的过程 C . 宝宝练习的结果 D . 宝宝动作的质量

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• 依据婴幼儿语言发展月分指标，对观察到的婴幼儿听和说的发展情况进行分析评价，计算出（）的发育年龄

  A . 语言领域 B . 动作领域 C . 社会领域 D . 自理领域

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• 对婴幼儿听和说行为观察的目的是准确地了解婴幼儿（）发展的水平。

  A . 动作能力 B . 听和说能力 C . 社会交往能力 D . 自理能力

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• 选选择和改编婴幼儿精细动作游戏要重视（）

  A．宝宝参与的过程 B．家长参与的过程 C．宝宝练习的结果 D．宝宝动作的质量

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• 依据婴幼儿语言发展月份指标，对观察到的婴幼儿听和说的发展情况。计算出（）的发育年龄

  A．科学领域 B．健康领域 C．语言领域 D．社会领域

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• 选择和改编婴幼儿相大动作游戏的方法要（）

  A．复杂多样 B．简单有趣 C．少见稀奇 D．生动活泼

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• 选择改编婴幼儿粗大动作游戏的形式（）要强

  A．重复性 B．操作性 C．游戏性 D．参与性

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• 选择与改编婴幼儿认知游戏应强调生活化（）

  A．科学性 B．操作性 C．发展性 D．游戏性

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• 选择与改编2~3岁婴幼儿听和说游戏，可以采用（）的形式，边指图片边练习说话

  A．唱歌谣 B．看图说话 C．运动 D．听故事

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• 选择和改编婴幼儿精细动作的游戏方法要（）

  A．示范在先 B．简单有趣 C．模仿在后 D．示范在先、模仿在后

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• 选择和改编婴幼儿精细动作游戏应（）

  A．重复性强，注意练习 B．简单动作，便于模仿 C．重视参与的过程和练习的次数 D．追求与达到完美结果

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• 对婴幼儿的听和说行为的观察是在（）状态下进行的

  A．测试 B．实验 C．与婴幼儿的自然交往 D．游戏

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• 选择和改编婴幼儿粗大动作游戏的内容要符合婴幼儿（）的年龄和特

  A．精细动作 B．动作游戏 C．粗大动作发展 D．动作过程

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