课程资源
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校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）
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课程资源存在不同的类型。按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为（）
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一般说来，（）课程资源是学校课程资源建设的基础和重点，是学校课程实施质量的首要保证。
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体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有（）的特点。
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根据《普通高中思想政治课程标准（实验）》中课程资源的开发与建议，课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。课程资源开发包括（ ）。 ①自主开发 ②特色开发 ③共同开发 ④社会开发
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同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值，因而体育课程资源具有（）
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美术课程资源分为校内课程资源、校外课程资源、信息化资源、教师资源四大类。
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教师应该树立（）的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。 ①融合 ②开放 ③发展 ④单一
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社区课程资源是指社区内一切可以形成学校课程的因素来源与必要而直接的实施条件，包括素材性课程资源和促进课程实施的条件性课程资源。
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在开发地方课程资源时，应突显地方课程资源的特色，促进学生的发展。
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在种类多样的思想品德课程资源中，最重要的课程资源是（ ）。
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课程资源可划分为校内资源、校外资源和（）。
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思想品德课程的课程资源主要包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源与信息化资源，其中文字与音像资源中最主要的资源是（）。
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语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述，不正确的一项是（）。
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根据形态分类，体育课程资源可分为体育课程内容资源、体育课程场地器材资源、体育课程（）
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思想政治课程的课程资源主要包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源与信息化资源，其中文字与音像资源中最主要的资源是（）。
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按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为（）课程资源和（）课程资源。
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按照课程资源的属性来分，课程资源可分为（）。
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课程资源开发的价值取向之一就是学生的发展，对学生的兴趣、需要以及发展方向等情况有明确的评估，使课程资源开发有明确指向，提高课程资源开发的效益。
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环境教育课程资源的构成按物资类可分为（），人力资源，按非物资类可分为课程思想资源，知识课程资源。
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语文课程资源可以分为：物本语文课程资源、（）、动态语文课程资源。
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课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。高中思想政治课程资源包括（）。
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课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有必要的直接作用的资源。判断对错
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如何开发和利用美术课程资源？对于宝清美术课程资源的开发，你有什么新的创意？
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