学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（）
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教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。
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为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
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为了掌握预测、提问、解释和总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是模式（）
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研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。
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教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。（）
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学生把难记的知识内容编成口诀、歌诀来记忆。这种学习策略是（）。
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评价的基本目标是为了教育并促进学生的学习，提高学生的（）。
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在以学为主的教学系统设计中，自主学习策略的设计非常重要，是促进学生主动完成意义建构的关键性环节。（）对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持。
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试述罗杰斯列举的10种有助于促进学生学习的教学策略方式。
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为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（）。
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能促进学生内部学习动机的策略（）
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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：在促进本课知识与技能落实上学生的学习要（），而不是被动机械性掌握。
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班级管理的目的是（ ），营造一个有效率的学习环境与愉快的学习气氛，促进学生有效地学习，以达成教学目标。
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把学习策略的培养渗透到教学之中，可以促进学习潜能偏低的学生的学习。
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在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的上主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()
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数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（)
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学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括（）
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为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点：分数报告力术准确、全面和
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在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心的投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（）
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为了促进学生的发展，要用探究式学习取代接受式学习（）
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1、在老师指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是：
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学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法,帮助学生认识自我、建立信心。 5 息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学
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