根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为（）。
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阿特金森认为，成功倾向高的人在选择不同的成功期望概率的任务时，更倾向于选择PS为（）的任务。
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根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。
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追求成功者倾向于选择成功概率为()的任务。
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力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为（）的任务。
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成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）
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根据阿特金森成就动机理论，倾向于选择非常容易或非常困难的任务的是（ ）。
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成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是()的理论。
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阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。
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有强烈成就动机的人，最愿意选择中等困难的任务。
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成功者在选择有所成就的任务时，他们最有可能选择成功概率是多少的任务？（）
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成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（）
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个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）
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根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。
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阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。（）
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成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。
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成就动机是由两种性质相反的成分构成，一个是追求成功的意向，另一个是避免失败的意向。而避败型学生正是持避免失败意向的学习动机的学生，具体指那些在学习上尽量选择非常容易达到或者非常难的任务来避免失败的学生。因为选择非常简单的任务可以免于失败，而非常难的任务，即使失败了也能找到很好的借口来解释自己的失败，来减少失败带来的感受。根据上述定义，下列选项中属于避败型学生的是：（)
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根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（)。
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根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务有成功概率为（）。
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按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。（)
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根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。
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某学生把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源，根据奥苏泊尔的成就动机理论，这属于（）。
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如果一个学生追求成功的动机大于避免失败的动机，那么他在选择任务时，更偏好的任务难度是（）
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根据成就目标定向理论，“成绩一回避”目标取向的个体倾向选择()的任务。 ①最低难度②中等难度③最高难度④无特别要求
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根据阿特金森的理论，要提高学生的学习动机，可以通过提高成就需要、期望水平及诱因价值来进行（）
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