学生“念念叨叨”的表述出自己正在进行的心智活动的情况属于（）。
相似题目
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课外活动是以学生自己组织进行自我教育为主的活动，所以不需要学校教师及辅导员的指导。
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社会工作者小王正在开展一个外来务工人员子女成长小组。在其中一节小组活动中。小王安排了一个“T恤秀”的游戏，让组员在白色T恤衫上画出自己印象中老家的房子．并向其他组员介绍自己的家乡。小王设计的这个游戏，有助于（）。
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周卫报告中指出：评估作业（看学得怎样），要评估学生“在多大程度上知道自己作业完成情况，是如何改进的。”
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教师将正在上课的学生走赶出教室侵犯了学生的（）
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某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）。
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学生的心智技能主要是在教学活动中形成的。
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教学建议中指出，对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。
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假设你所在公司正在进行公司发展合理化建设的征集活动。对这项关系到企业未来和自己切身利益的事情，下列做法中，你认可的有（）。
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动作技能学生习得的合乎规则的内化的包括心智活动控制的肌体活动、操作、反应等的标准。
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（）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。
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在常规任务中，共享心智模式可以提高队员间协作的效率。具有相似心智模型的团队成员在缺乏时间或者缺乏有效、全面沟通的情况下可以更有效地预测他人的行为并有效地协调自己的行为。
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一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（）。
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一个学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的（ ）。
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所谓“外在表现上的倾听”，是指班主任在谈话过程中应注意避免热衷于发表自己的看法而忽略学生谈话的内容，也就是说既要主动地聆听学生的语言表述，也要仔细地观察学生非语言信息的表达，不仅能听出学生说话的表层意义，而且能从其行为、语气中“听”出他话语中隐含的深层意义。
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在心理辅导活动课上，通过学生自己述说事情的经过和感受进行教学的方法称作（）。
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低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的（）。
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学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。
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组织学生进行（），既可以扩大学生实践活动的认识范围，又能提高他们语言的表述能力。
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【单选题】一个学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的（）。
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学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为___活动。
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学校社会工作者小张正在为贫困大学生筹划开展一系列活动，为其进行心理能力建设。下列活动内容中，恰当的有（）。
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营销从自我推销开始---自我介绍 【拓展目的】 1.有利于教师初步了解全班学生情况，以便日后有针对性的组织教学与实践活动； 2.锻炼学生的自我认知能力、语言组织能力与表达能力。 【拓展内容】 每位同学进行一次自我介绍 【拓展要求】 每人用2分钟时间自我介绍，表现出自己突出的特点 【拓展步骤】 1.资讯准备 （1）收集自我介绍的优秀范例； （2）学生事先拟写自我介绍词并进行自我演练。 2.工作任务实施 （1）撰写个人简历； （2）每位同学提交小视频进行自我介绍。 3.工作检查与评价 （1）同学互评； （2）老师进行适当点评并进行拓展总结。
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学生将正在进行的学习活动作为意识对象不断实施自我监控的过程为（)。
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教师教了“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本规则，为了检验教学效果，教师自己出一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些还弄不清楚，以便进行恰当的补救。这样的测试是（）。