“范例教学”理论的教育家是（）

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• 提出“范例教学”理论的教育家是（）

  A . 瓦根舍因 B . 布鲁纳 C . 巴班斯基 D . 赞科夫

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• 提出“范例教学”理论的教育家是()

  A . A．瓦根舍因 B . B．布鲁纳 C . C．巴班斯基 D . D．赞科夫

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• 实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。

  A . 基本原理分析 B . 智力作用分析 C . 未来意义分析 D . 内容结构分析

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• 通过整体的一个或几个特性来说明整体，是范例教学法的（）阶段。

  A . 阐明个的阶段 B . 阐明属的阶段 C . 阐明类的阶段 D . 掌握规律范畴的阶段

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• 范例教学法的创造者是德国教育家（）。

  A . 第斯多惠 B . 瓦•根舍因 C . 赫尔巴特 D . 韦特海默

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• 范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基。

  A . 正确 B . 错误

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• 范例教学模式的基本思想是要组织教养性的学习，（），即引向连续起作用的知识、（）和态度。

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• （）是“范例教学理论”的倡导者。

  A . 赞科夫 B . 瓦·根舍因 C . 布鲁纳 D . 保罗·朗格朗

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• 范例教学法的创造者是德国教育家()。

  A . A．第斯多惠 B . B．瓦根舍因 C . C．赫尔巴特 D . D．韦特海默

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• 提出“范例教学”理论的教育家是（）。

  A . 瓦根舍因 B . 布鲁纳 C . 巴班斯基 D . 赞科夫

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• 范例教学论的提出者是（）

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• 克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。

  A . 范例性 B . 基础性 C . 基本性 D . 思想性

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• 课范例教学的基本理论可以概括为"三三四五"，即"三个性""三个统一""四个阶段""五个分析"。请简要说明"三个统一"的内涵。

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• 范例教学的创始人是（）

  A . 布鲁纳、巴班斯基 B . 布鲁纳、瓦根舍因 C . 瓦根舍因、克拉夫基 D . 克拉夫基、巴班斯基

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• 实施范例教学法一般有四个阶段，分别是（）

  A . 范例地阐明“个” B . 范例地阐明“类” C . 范例地掌握规律和范畴 D . 范例地获得关于世界的关系和切身经验

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• 范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（）。

  A . 基本性 B . 基础性 C . 范例性 D . 应用性

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• 范例教学模式的教学论原则有哪四项？

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• “发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）

  A . 认知理论 B . 建构主义理论 C . 情感理论 D . 行为主义理论

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• 瓦.根舍因范例教学法中范例的基本特征有 【 】

  A．基本性 B．基础性 C．差异性 D．范例性 E．可控性

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• 4、范例教学模式源于20世纪50年代,以（) 、克拉夫基等人为代表的一批德国教育家针对传统教学的弊端所创导的教学模式。

  A．席勒 B．布鲁姆 C．泰勒 D．瓦根舍因

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• 范例教学法是信息技术学科课堂教学中最常用的方法之一．请简要回答教师在使用范例教学法进行教学时，所选择的范例应该具备哪些基本特点 （10分）范例教学法是信息技术学科课堂教学中最常用的方法之一．请简要回答教师在使用范例教学法进行教学时，所选择的范例应该具备哪些基本特点 （10分）

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• 范例教学的特殊之点在于“范例”，范例的基本特征是要具备（）

  A．基础性 B．基本性 C．范例性 D．启发性

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