()是伴随道德认知产生的，是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。
相似题目
-
伴随道德认知而产生的，由人们的道德需要是否得以实现而引起的内心体验是()。
-
哪一项是关于每个人的道德需要、行为、意志与社会所奉行的道德优劣的道德规律？（）
-
伴随着道德认识而产生的内心体验，称之为（）。
-
古代思想家认为，物欲能干扰良心的活动，是产生不道德行为的根源；物欲会干扰人们正常的认知活动，导致思想的混乱。在这认识基础上提出的道德修养功夫是（）。
-
伴随道德认知而产生的内心体验，称之为（）。
-
道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）
-
道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。()
-
道德是伴随着人类的产生而产生的，它的主要特点是()
-
西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）
-
从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
-
职业道德，是道德体系中的一个重要部分，是伴随着人类社会产生而产生的。（）
-
道德认知模式首先是由哪位学者所提出来的（）
-
道德是伴随着人类的产生而产生的，它的主要特点是（）。
-
评价人的举止、行为、思想、意图是否合乎特定的道德标准和社会政治制度时所产生的态度体验称为()
-
教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现。
-
对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（）
-
促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。
-
人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）
-
从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
-
教师职业道德情感是伴随着教师的职业活动而产生的，是以职（）为基础的。
-
一定程度上，做好人的道德需要取决于社会奖惩是否公正。（）
-
__________是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。它是人的行动与道德需要之间关系的反映。
-
道德认知发展模式采取"道德两难法"和"公正团体法"促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有
-
__________是人们对道德需要是否得到实现或满足所产生的体验。