专家教师制订的课堂规则相对比较模糊
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对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。
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新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在()方面的差异。
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“开放自己的课堂，邀请其他教师听课、评课、听自己说课，或者听其他教师的课。课 后，和专家、同事一起评课，则更能看出自己在教学中的长短。”这是教学反思的（ ）。
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专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和（）三方面都存在差异。
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课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。
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专家教师以为教学中的细节方面是由课堂教学活动中学生的（）所决定。
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基于规则的模糊专家系统中，学习模块的主要功能是什么？
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对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。
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根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。
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相对于新教师，专家教师能制订更为有效的教学计划，这主要表现在（）。
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专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（）。
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课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。()
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专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。
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新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的（）。
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由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）。
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下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。
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特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要做教学反思。()
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专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。课堂教学关键干预因素。 （1）学生能自己学会的，教师不讲。 （2）尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“”的发现与解决。
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专家PID控制实验中建立被控对象数学模型的目的是为了设定模糊控制规则。
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课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。 ()此题为判断题(对，错)。
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专家教师课时计划注意细节，注意学生在课堂中的细节动作。（)
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专家教师会严格按照课时计划安排教学进度，不会随着课堂情意境的变化修正计划（）
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专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和（）三个方面。
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相对于新教师，专家能制订更为有效的教学计划，这主要表现在（)。
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