在语法翻译法教学中，将看做是习得目标语过程中的参照系统（）

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  A . 关头期或敏感期 B . 行为进修期 C . 习得期 D . 成持久

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  A . 正确 B . 错误

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  A . 正确 B . 错误

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（）。

  A . 修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达 B . 占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握 C . 通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感 D . 要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

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  A . 《古汉语研究》 B . 《古书疑义举例》 C . 《古汉语语法及其发展》 D . 《马氏文通》

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• 有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的（）

  A . A．关键期或敏感期 B．行为学习期 C．习得期 D．发展期

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• 参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（）

  A . 教学测量 B . 教学评价 C . 教学管理 D . 教学计划

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• 从 国家教育方针、生物课程标准中的课程目标再到老师制定的教学目标，这是将生物课程目标不断具体化的过程。 （2.0分）

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• 【判断题】从国家教育方针、生物课程标准中的课程目标再到老师制定的教学目标，这是将生物课程目标不断具体化的过程。

  A．Y.是 B．N.否

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