体态语是非语言交际中的一种。它包括外貌服饰、面部表情、眼神交流、手势、姿势、身体接触等。
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态势语言是指通过体态、手势、表情、眼神等方式传递信息的一种辅助性语言，在交流过程中发挥着特殊的作用。
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（）是非交际性语言，是指借助语言进行思维过程中的一种特殊的语言现象。
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体态语言是指人们在社会工作和日常（）中普遍使用的一种非有声语言。
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面部表情是指人们在社会交际中，在外部环境和内心机制的双重作用下，而引起面部的颜色、光泽、肌肉的收缩与舒展，以及纹路的变化，从而实现（）他人的一种信息传递递手段。
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体态语言主要分为身姿变化、外表修饰和面部表情三个方面。()
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据学者统计，高达93%的沟通是非语言沟通，其中（）%是通过面部表情、形体姿态和手势传递的，38%通过音调。
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体态语言是指人们在社会工作和日常学习中普遍使用的一种非有声语言。
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演讲者有意识地通过体态、手势、表情、眼神等手段传递信息，可以掌握口语交际中的主动权，调控交际过程，达到感染听众、活跃气氛的目的。
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态势语言包括面部表情、眼神、身姿、空间距离、服饰装束等。
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聆听不仅是耳朵听到相应的声音，而且是一种（），需要通过面部表情、肢体语言和话语的回应。
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演讲是演和讲的结合，既是一种听觉艺术，也是一种视觉艺术。“演”是运用无声的态势语言，包括面部表情、（）、（）、着装等。
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（）是一种富有表现力的形体语言，它常常和语言、面部表情相配合。
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教态是教师在课堂上运用的口语和表情、动作等体态语，以此向学生传递信息，相互沟通情感的一种行为方式。变化教态是最常用的，也是最便捷的一种教学技能，运用得当可及时调整课堂教学气氛。常用的教态变化有声音变化和（）变化。
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情绪的外部表现包括面部表情和体态表情。
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符号语言是PLC常用的一种编程语言，它包括（）编程语言。
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手势语是以手的动作和面部表情，配以身体姿态进行交际的一种语言。
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有声语言是指通过体态、手势、表情、眼神等方式传递信息的一种辅助性语言，在交流过程中发挥着特殊的作用
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情绪表达又叫表情，是指个体情绪情感的外在表现，它包括了面部表情，语言表情和身体姿态表情
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语言交际包括服饰打扮、目光交流、手势表达、面部表情等。
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（ ）是一种以人的动作、表情、姿态、服饰等来传递信息，表达情感的语言。
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教师根据学生的特点，使用眼神、手势、表情、体态等“无声语言”，将有关信息暗示给学生，使之心领神会、当下彻悟。这是课堂教学启发艺术方法中的（)。
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（)在心理学上称为“形体语言”，是指人的肢体动作，是一种动态中的美，包括面部表情、手势、坐资、站姿、走姿等，是风度的具体体现。
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面部表情属于体态语范畴（）
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85、表情语是指通过人的眉、眼、耳、鼻、口及面部肌肉运动来表达情感和传递信息的一种无声语言。
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