“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。
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推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）
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法治主义教育管理思潮所推崇的管理原则是（）。
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素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。
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推崇“教育不应再限于学校的围墙之内”的理想的是（）
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蔡元培推崇展个性、尚自然的教育思想，他提出的（）思想，为我国德智体美劳全面发展教育奠定了基础。
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根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是______。
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根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（）
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有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是（）
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非制度化教育所推崇的理想是()
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教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究
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“教育在于使青年社会化一一在我们每个人之中，造成一个社会的我，这是教育的目的。”这是怎样的教育目的论?()
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将教育信息返回给教师用以调整改进教育过程这是教育评价的（）。
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素质教育以学为本，这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。（）
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孔子推崇“富而无骄”者，认为这是富有之人的最高境界。
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教育艺术关注个体的情感世界，推崇以情感人，包含了大量的（）因素。
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文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。
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现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。
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清代文学理论家金圣叹很推崇一部小说的人物塑造，被赞作品中“一百零八个人性格真是一百零八个样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。”他这是说的我国古代四大名著的（）。
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“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）教育所推崇的理想。
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有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德;无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是
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“教育不应再限于学校的围墙之内”的主张提出者是（）
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A公司是一家有特色的发行医学刊物的小公司，由一个医学团队创建和运行。它在市场上备受推崇，占有绝对的市场份额。然而，由于在线医疗网站的激增，该公司所在的市场目前正在快速扩张。公司首席执行官认为这是公司发展的契机，然而，主编认为扩张会对公司造成威胁。下列哪项能证实主编的观点是正确的？
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教育幼儿要诚实守信，这是（）领域的教育建议