5、归因中个体的情绪、心境、努力程度、机遇及环境等属于（ ）。
相似题目
-
某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事。这种人被称为（）。
-
把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。
-
对学习的心境及努力程度的调节控制，属于（）
-
关于情绪、情感、激情及心境的说法，正确的是()
-
个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。
-
“人的行为获得成功或失败主要可归于四个因素，即努力程度、能力大小、任务难度、运气和机遇。”这是（）
-
根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。
-
在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（）。
-
根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
-
归因理论将人们行为成败的原因归结为：努力程度、能力大小、任务难易以及（）
-
根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）
-
失败后仍会使个体对以后类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力有助于保持乐观的情绪，这种归因是把失败归因于（）。
-
可控性原因表明个体通过主观的努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出（）的预测。
-
职业兴趣能影响个体在职业方面乐于付出努力的程度，而职业能力则能说明个体在该职业中取得成功的可能性。
-
存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征，属于（）。
-
根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。
-
归因理论认为，人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素：即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分（）。
-
在十一届五次全委（扩大）会议报告中，综合分析当前形势，我们正处在机遇与挑战并存、机遇大于挑战的发展环境中，在今后一个时期，我们必须牢牢把握国家宏观政策调整带来的发展机遇，坚定信心，迎难而上，努力实现新阶段的新发展，关键要抓好哪“四个机遇”？
-
杂交育种的注意事项： （1）慎重选择杂交用品种；（2）严格选择杂交个体；（3）杂交程度适当；（4）对杂交后代认真培育；（5）努力选好典型个体；（6）注意理想型固定工作；（7）适当采用近交；（8）严格淘汰；（9）（）；（10）积极繁育理想型个体；（11）大力推广理想型个体；（12）注重反馈调整。
-
（）是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。
-
不同的归因方式影响着个体的动机与行为，内控者会更加努力，成就动机会更高；外控者可能放弃努力，听天由命。（）
-
当取得成绩的时候，从行为归因上，东方人更注重环境和外在的归因，西方人更善于归因于个人努力的结果。
-
根据归因理论，一般人对自身有这样的归因倾向：将成功归结于自身的努力等内因，将失败归结于环境等外因；而对他人成功与失败的归因则刚好相反（）
-
5、心境作为一种主观心理状态，是一种复杂的个体主观体验，不同类型的心境状态对个体的（）和（）具有不同的影响。